家有青春期女孩，是不是總感覺像在解一道超難謎題？女兒為什么總是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就哭，情緒如此敏感？她為何如此在意自己的外貌，總覺得自己不夠漂亮？為什么她會(huì)那么在乎小團(tuán)體的看法，融入不了就難過(guò)？學(xué)業(yè)上怎么突然精力不集中、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足？……其實(shí)，這都與青春期女孩大腦的獨(dú)特變化有關(guān)！本書從腦科學(xué)的角度，分析女孩的大腦結(jié)構(gòu)和發(fā)育過(guò)

家有青春期男孩，是不是總感覺像在解一道超難謎題？突然叛逆，說(shuō)什么都頂嘴，這是怎么回事？無(wú)論說(shuō)多少遍，他也不肯收拾自己的房間？為什么他沉迷游戲難以自拔，卻提不起興趣學(xué)習(xí)？……其實(shí)，這都與青春期男孩大腦的獨(dú)特變化有關(guān)！本書從腦科學(xué)的角度，分析男孩的大腦結(jié)構(gòu)和發(fā)育過(guò)程，探討青春期男孩的性格特點(diǎn)、情緒變化、行為表現(xiàn)及其成因，幫

認(rèn)知診斷評(píng)估是新一代的心理和教育測(cè)量理論，是形成性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、教育診斷干預(yù)落實(shí)的重要方法。本書從理論與實(shí)踐、認(rèn)知模型與統(tǒng)計(jì)模型、進(jìn)展與展望、抽象與具體、理論與通俗、學(xué)習(xí)與研究等多個(gè)不同的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，系統(tǒng)地介紹了認(rèn)知診斷評(píng)估的歷史發(fā)展和核心概念、指導(dǎo)認(rèn)知心理學(xué)和教育測(cè)量融合的思想和例子、認(rèn)知診斷測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析的原

本書為四川省委宣傳部和綿陽(yáng)市委宣傳部共同資助的青少年思想道德和心理健康建設(shè)專項(xiàng)成果。本書分為上中下三個(gè)篇章。上篇主要是近幾年關(guān)于青少年心理健康方面的調(diào)查研究。中篇是來(lái)自日常青少年心理成長(zhǎng)的輔導(dǎo)個(gè)案編寫，主要包括自我探索、青少年性心理健康、積極人際關(guān)系、情緒管理、創(chuàng)傷性成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)壓力調(diào)節(jié)、人格障礙和校園心理危機(jī)管理八

本書以發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)構(gòu)建教師心理賦能的方法論與實(shí)踐方案，以團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)合生活故事敘事法為技術(shù)手段，以主題寫作為形式，引導(dǎo)教師調(diào)節(jié)自我情緒、發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、收獲社會(huì)支持、提升工作投入、提升自我效能感。每節(jié)課通過(guò)一個(gè)心理維度觸及教師的回憶，以專家心理學(xué)知識(shí)分享結(jié)合團(tuán)體成員故事敘述的形式構(gòu)建“他人傳授－內(nèi)化吸收－主動(dòng)輸出－交流

青春，是人生中充滿活力、激情與挑戰(zhàn)的時(shí)期。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，在生理與心理都急速變化的青春期，青少年面臨著越來(lái)越多的壓力和挑戰(zhàn)，而性與生殖健康又是家長(zhǎng)與青少年繞不過(guò)去的話題。這本青春健康案例集，為青年描述青春期會(huì)發(fā)生什么，幫助家長(zhǎng)了解正在發(fā)生什么、該如何面對(duì)和解決，共同促進(jìn)青少年健康與發(fā)展。本書分為悅納

青春，是人生中充滿活力、激情與挑戰(zhàn)的時(shí)期。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，在生理與心理都急速變化的青春期，青少年面臨著越來(lái)越多的壓力和挑戰(zhàn)，而性與生殖健康又是家長(zhǎng)與青少年繞不過(guò)去的話題。這本青春健康案例集，為青年描述青春期會(huì)發(fā)生什么，幫助家長(zhǎng)了解正在發(fā)生什么、該如何面對(duì)和解決，共同促進(jìn)青少年健康與發(fā)展。本書共分三個(gè)

本科普?qǐng)D書針對(duì)渴望得到青春期知識(shí)的青少年群體，從青春期青少年的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)出發(fā)，從生理、心理、社會(huì)、法律、人文等多個(gè)角度科普青春期中男生、女生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容，科學(xué)普及青春期教育中的真與假、美與丑、善與惡。結(jié)合相關(guān)青春期困惑，向青少年科普青春期中將會(huì)碰到的變化，希望讓青少年不用緊張困惑。此外，也科普青春期中應(yīng)該需要了

本書獨(dú)創(chuàng)高職勞動(dòng)教育課程內(nèi)容體系，包括5個(gè)篇章7個(gè)模塊，涵蓋勞動(dòng)思想教育、勞動(dòng)知識(shí)教育、勞動(dòng)技能教育、勞動(dòng)安全教育、勞動(dòng)法規(guī)教育、勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)等多項(xiàng)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、掌握的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神以及養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。本書編寫遵循教育規(guī)律，兼具思想性與實(shí)踐性，注重教育實(shí)效，穿插設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)

本書以文化生態(tài)理論、系統(tǒng)貧困理論、人力素質(zhì)貧困理論、治理理論、貧困文化理論、產(chǎn)教融合理論、一般系統(tǒng)論等為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建民族地區(qū)職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的理論框架和方法論體系。本書遵循“現(xiàn)狀著手一問題反思一理論構(gòu)建”的研究思路，綜合運(yùn)用質(zhì)性研究和量化研究的方法。在理論研究上，將民族地區(qū)“職業(yè)教育之振興”與“職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振