一些漢語句法結構(成分)的語義和句法行為具有漢語語言個性，反映漢語句法-話語界面的互動特點，同時圍繞其跨語言轉換也有很多困難和迷惑。針對以上問題，在普遍性語言譜系中甄別語言個性表現(xiàn)，同時以普遍性規(guī)律來描述、概括出語言個性表現(xiàn)的機制，還定位明確的語言轉換策略。

《普通話口語交際（第4版）》是魅力校園·職業(yè)素養(yǎng)系列教材之一，融標準普通話教學與交際場景于一體�！镀胀ㄔ捒谡Z交際(第4版）》在編寫體例上打破常規(guī)，將“普通諾訓練”和“口語交際訓練”兩條主線并行貫穿于全課程，使學生的普通話能力及應試能力在各項基礎訓練和口語交際的語境訓練中鞏固和提高；在選材用例和訓練設計時，盡可能貼近社會

這本《成語故事》里，一共收錄了365個成語故事，分別按音序排列，像工具書一樣便于查閱。近四百個成語故事里，大部分是四字成語，也有不少八字成語。除此之外，我們還能看到：三字成語，如“東道主”；五字成語，如“二桃殺三士”“疾風知勁草”“大事不糊涂”“快刀斬亂麻”；六字成語，如“百聞不如一見”“風馬牛不相及”“顧左右而言他”

本書從認知心理學、心理語言學、交際語言學等角度闡述了西方學習者習得漢語字詞的過程、認知模式和特點，并運用大量生動的教學示例展示如何將理論付諸教學實踐。在理論與實證研究的基礎上，作者提出了兩個極具可操作性的漢語二語字詞教學模式。本書主要面向漢語二語教育者，同時也可作為漢語國際教育專業(yè)學生的理想教材。

《畫說津沽方言》是記史之書、載實之書、啟后之書，更是資料之書。編纂此書，以“津話記史”的形式顯現(xiàn)世人，來了解天津的歷史文化和社會發(fā)展，探尋先祖的蹤跡，體驗人文的厚重。書中每一個方言詞匯都是一扇開啟的歷史小窗，可使天津的民俗文化更加直觀完整；每一幅畫作即是一個歷史再現(xiàn)，見詞引畫，由畫連俗，還原歷史本來面目�？此圃溨C調侃的

“大學語文”，或稱“大學國文”�！皣�”指其民族之歸屬，彰顯其作為民族母語的價值屬性，“文”，則揭示了其重點所在——以“文”為中心，即著重于典范的書面文本的研讀。國家近些年出臺的相關文件也指出:我們要重視傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承，高校要創(chuàng)造有力條件，向全體大學生開設語文課，提高學生文學素養(yǎng)和道德情操。據(jù)《每

作者運用現(xiàn)代實驗語音學的理論和方法，第一次詳細和系統(tǒng)地描寫了上海話單字調和兩字調的聲學性質，不單描寫了字調的基頻，還描寫了時長和音強的性質。這項研究對漢語方言調查和音系歸納具有重要的參考價值。作者在改進技術手段獲得聲調的連續(xù)性的聲學數(shù)據(jù)之后，更重要的還要有離散型的音法學認知范疇，這是從實踐到理論跨出的重大一步。第二版和

《漢語史學報》（第二十二輯）共收錄漢語史研究論文26篇，涵蓋方言音韻、語法、詞義、詞匯史、出土文獻以及寫本文獻等諸多領域。論文作者多為相關研究領域的國內外知名學者，如佛教文獻研究領域的辛島靜志先生、敦煌學研究領域的張涌泉教授，中古近代漢語研究領域的方一新、王云路、汪維輝教授，漢語歷史句法和詞匯研究領域的胡敕瑞教授，方言

本書綜合語言學語料分析和心理學實驗的研究方法，借鑒面向自然語言處理的定中心理論，從多個角度研究現(xiàn)代漢語語篇主題性第三人稱回指現(xiàn)象。本書結合真實語料分析和心理學實驗兩種研究方法，分析了前人研究較少關注的語篇第三人稱“回指最小對立對”語料，同時考察了回指語形式、動詞的特殊語義、語法角色、先行語的詞匯形式、小句間銜接關系、回

上古漢語狀語研究