本書借鑒生物界的共生理論，研究了企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與職業(yè)教育之間的融合共生關(guān)系，并基于企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的人才困境與職業(yè)教育發(fā)展面臨的一系列問題，構(gòu)建了職業(yè)教育生態(tài)體系以及兩者共生發(fā)展的優(yōu)化策略。

上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于1993年，是一所非營利性質(zhì)的民辦職業(yè)院校。值此東海學(xué)院30周年校慶之際，通過編寫東海學(xué)院30周年校志，展現(xiàn)學(xué)校30年來從艱苦創(chuàng)業(yè)、蓬勃發(fā)展到如今的碩果累累，記述學(xué)校發(fā)展的歷史以及各項工作情況，包括學(xué)校發(fā)展變遷歷史、學(xué)校日常管理、人事改革、學(xué)生教育工作、教學(xué)工作、校企合作、社會服務(wù)、所獲教學(xué)成

本書緊緊圍繞如何通過創(chuàng)新職業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果這一主題展開論述。書中開篇分析了當(dāng)前職業(yè)教育面臨的種種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并結(jié)合國內(nèi)外職業(yè)教育的最新發(fā)展趨勢，提出了職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實踐路徑和對策建議。書中具體內(nèi)容包括：職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題、職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和實踐

我國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史較短，很多高職院校都是由原來的中專院校重組、合并而成，雖然在規(guī)模上、硬件設(shè)施上都有一定的提升，但在教育教學(xué)管理上還存在著一些問題，這就促使其要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。本書結(jié)合高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨，“以學(xué)生為中心，以職業(yè)能力為本位”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對當(dāng)前我國的高等職業(yè)教

該書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指南，就如何開展“語文課程思政”進(jìn)行了積極有效的探求與實踐�！皩�(dǎo)論”部分除對“地方文化資源融入中等職業(yè)學(xué)校語文課程思政實施策略”相關(guān)概念進(jìn)行界定外，還對地方文化資源融入中等職業(yè)學(xué)校語文課程思政實踐活動的意義、價值進(jìn)行了闡述。主體部分包括地方文化資源融入中等職業(yè)學(xué)校語文課程思政實施

教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。新時代中國教育進(jìn)入了現(xiàn)代化建設(shè)新階段，為加快教育現(xiàn)代化的新征程，特編寫本書。本書從教育工作高質(zhì)量發(fā)展入手，對新時期基礎(chǔ)教育公平與教育質(zhì)量全面發(fā)展、高等教育全面質(zhì)量管理、特許教育高質(zhì)量發(fā)展與管理創(chuàng)新、學(xué)校管理創(chuàng)新與全面質(zhì)量提升、國家

本書是首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會資料匯編，對大會有關(guān)講話、文章、資料等成果進(jìn)行結(jié)集出版。本書分為上中下三冊，中外文出版。上冊包括開幕式、主論壇和閉幕式內(nèi)容。中冊為十四個平行論壇發(fā)言。下冊為大會、大賽、博覽會綜述及新聞報道，國際視野與中國國情——2022年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展報告，并附附表參會國家(地區(qū))表和十四個平行

本書是常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校特色校園文化建設(shè)的圖文解讀和成果展示，主要圍繞學(xué)校精神文化的核心如境二字展開。如，有通往、到達(dá)之意；境，即境界；如境，即通往更高的境界。由此提煉出學(xué)校的辦學(xué)理念：教育即助人助己通往更高之境界。學(xué)校著力打造常州之窗如境校園，凸顯環(huán)境育人功能；設(shè)計獨特的文化標(biāo)識系統(tǒng)，建設(shè)常州之窗AAA級景

本書共六章，內(nèi)容包括：職業(yè)教育產(chǎn)教融合的歷史與現(xiàn)狀、職業(yè)教育產(chǎn)教融合的理論分析、職業(yè)教育產(chǎn)教融合的政策分析、職業(yè)教育產(chǎn)教融合的教學(xué)分析、國外職業(yè)教育產(chǎn)教融合的經(jīng)驗與借鑒等。

本書共八章，內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育概述、高等職業(yè)教育資源配置、高等職業(yè)教育評估的對策與發(fā)展、高等職業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)發(fā)展、高等職業(yè)教育管理基本知識分析、高等職業(yè)教育管理理論與模式創(chuàng)新、高等職業(yè)教育教師人力資源管理體制、高等職業(yè)教育管理體制效率提升策略。