本書針對我國文化背景下運(yùn)動員、教練員的主要心理訓(xùn)練特點(diǎn)，論述并傳授與運(yùn)動實(shí)踐關(guān)系密切的相關(guān)理論與方法、應(yīng)用案例及有關(guān)心理訓(xùn)練效果評價(jià)等內(nèi)容。

《大學(xué)體育與健康》分為上下兩篇共十六章�！洞髮W(xué)體育與健康》在編寫過程中力求貼近現(xiàn)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)和需要，把體育基本理論知識和運(yùn)動實(shí)踐結(jié)合起來，將體育運(yùn)動健身化、生活化。在教材內(nèi)容選擇上體現(xiàn)其科學(xué)性、知識性、實(shí)用性、趣味性，不但追求對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而且注重對學(xué)生感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目的基本技能的推廣與普及。該書將配套視頻教

本書依據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《學(xué)校體育工作條例》，針對普通高等學(xué)校體育教育工作的新形勢、新特點(diǎn)和新需求編寫而成。 本書共有十五章，內(nèi)容主要包括：第一章體育概述；第二章體育運(yùn)動與健康；第三章體育文化；第四章田徑運(yùn)動；第五章籃球；第六章排球；第七章足球；第八章乒乓球；第九章羽毛球；第十章網(wǎng)球；第十一

本書是依據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校體育工作條例》，以終身體育、健康教育為宗旨，根據(jù)高等學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)編寫而成的。書中內(nèi)容涉及面廣，主要運(yùn)動技術(shù)圖示較為標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)要求符合全民健身、大眾體育的特點(diǎn)，具體講述的體育項(xiàng)目包括田徑、籃球、足球、排球、和球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)

這是一本把《紅樓夢》中的大觀園和經(jīng)典民間故事——“樹洞取球”相結(jié)合的游戲線索書�！稑涠慈∏颉穯蝺該碛�20多條故事線索，其中主線索是膾炙人口的民間故事“樹洞取球”，支線索包括村姥姥一進(jìn)大觀園、曲水流觴、醉臥芍藥裀、葬花、撲蝶、放風(fēng)箏、蕩秋千、釣魚、點(diǎn)燈等眾多頭緒，層疊交叉，互相呼應(yīng)。因此這是一部小朋友需要反復(fù)翻看、專心解

這是一本把《紅樓夢》中的大觀園和經(jīng)典民間故事——“砸缸救人”相結(jié)合的游戲線索書。《砸缸救人》單冊擁有20多條故事線索，其中主線索是膾炙人口的民間故事“砸缸救人”，支線索包括村姥姥二進(jìn)大觀園、獲贈冬衣、戲曲演出、郎中看病、修葺房屋、姑娘學(xué)詩、公子射鹿、小姐畫畫、湖心亭看雪、捶丸、投壺、聯(lián)詩、烤肉、賞梅、放煙花等眾多頭緒，

本書分為理論導(dǎo)學(xué)篇、職業(yè)體能篇、運(yùn)動技能篇和特色體育篇，共十章，涵蓋了高等院校體育課及課外延伸所需內(nèi)容。前兩章分別介紹了現(xiàn)代人與健康、高職院校體育等理論知識，第三至五章分別介紹了健康體適能、職業(yè)體能訓(xùn)練概述、不同職業(yè)體能訓(xùn)練等職業(yè)體能知識，第六至八章分別介紹了大球運(yùn)動、小球運(yùn)動、健身運(yùn)動等常見體育項(xiàng)目，第九、十章介紹了

大學(xué)體育與健康教程

《運(yùn)動營養(yǎng)師培訓(xùn)教程：基礎(chǔ)知識與技能》是職業(yè)技能認(rèn)定的基礎(chǔ)教材，共分四篇。 《運(yùn)動營養(yǎng)師培訓(xùn)教程：基礎(chǔ)知識與技能》首篇重點(diǎn)概述目前運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展及運(yùn)動營養(yǎng)師職業(yè)發(fā)展通路，并結(jié)合我國國情闡述我國運(yùn)動營養(yǎng)師發(fā)展規(guī)劃；第二篇闡述運(yùn)動營養(yǎng)基礎(chǔ)知識，共分七章，包括運(yùn)動與能量、運(yùn)動與七大營養(yǎng)素，每章末節(jié)均為理論與實(shí)踐相

《乒乓球啟蒙訓(xùn)練》針對的是想迅速入門并盡快掌握乒乓球基本技術(shù)精髓的讀者，也可以做為基層教練員對乒乓球初學(xué)者的啟蒙教程。全書以先進(jìn)的“三把鑰匙”教學(xué)法為理論，引導(dǎo)讀者快速認(rèn)識、理解乒乓球運(yùn)動，“三把鑰匙”教學(xué)法正是順應(yīng)這種對乒乓球技術(shù)普遍性原理的教學(xué)需要而總結(jié)出來的，“三把鑰匙”教學(xué)法是從用力的行為來指導(dǎo)人們認(rèn)識和掌握乒