2019年，北京教育學(xué)院成立“學(xué)習(xí)與思維研究中心”，召開了溫寒江“學(xué)習(xí)與思維”研究與實(shí)踐學(xué)術(shù)研討會(huì)。為了學(xué)習(xí)和傳承溫寒江先生的教育思想與教育精神，學(xué)院黨委決定編輯出版《溫寒江教育文集》，并責(zé)成《北京教育》叢書辦公室具體負(fù)責(zé)。叢書辦公室在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在溫寒江先生和有關(guān)同志的幫助下，搜集了溫寒江先生的論文和著作。根據(jù)

本書分五個(gè)模塊，內(nèi)容包括：教師職業(yè)道德、教育學(xué)、教育心理學(xué)、文化素養(yǎng)、法律法規(guī)。

本書分為“沖刺必背——名詞解釋”“沖刺必背——簡(jiǎn)答題/論述題”兩部分，內(nèi)容包括：教育學(xué)、教育規(guī)律、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)、教育者、教育、廣義的教育、狹義的教育、學(xué)校教育、人的發(fā)展、教育的社會(huì)流動(dòng)功能等。

本書共十一章,包括勞動(dòng)教育概述、高校進(jìn)行勞動(dòng)教育的意義、高校勞動(dòng)教育的原則及組織、高校勞動(dòng)教育課程設(shè)置、勤工儉學(xué)與義務(wù)勞動(dòng)等內(nèi)容。

本書編排體系嚴(yán)謹(jǐn),寫作依據(jù)充分,案例翔實(shí),本書具備以下幾個(gè)鮮明特色:一是內(nèi)容廣泛,科學(xué)實(shí)用,二是結(jié)構(gòu)合理,循序漸進(jìn),三是時(shí)效性強(qiáng),體例新穎。本書重點(diǎn)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生系統(tǒng)地掌握該門課程的實(shí)際用途以及要領(lǐng),從而獲得高級(jí)應(yīng)用型人才所具備的相關(guān)能力和解決問(wèn)題的能力。本書以中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育

因?yàn)橛袗�，作者自幼懷揣遠(yuǎn)大理想，如何使人類真正幸福，如何讓世界更加美好，一直是他冥思苦想的課題。作者結(jié)合其大半生的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)、思考以及感悟，終于在繁茂蕪雜的現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)，只有愛才能讓人真正幸福，只有愛才能讓世界真正美好，揭示了心靈深處的幸福與愛的辯證規(guī)律。

本書以切合受眾心理、能力水平及審美傾向的角度為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)國(guó)家政策要求及學(xué)生的喜好把內(nèi)容分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)導(dǎo)入、美術(shù)長(zhǎng)廊、知識(shí)拓展及課后練習(xí)等模塊。整本教材分為三大內(nèi)容板塊,分別為“初窺門徑”“漫步優(yōu)作”“習(xí)得技藝”,根據(jù)非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生獲得美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)世界,并以深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)活潑

教師從事的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)有生機(jī)、有思想的學(xué)生,只有善于思考,才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律,觸及教育的真諦;只有善于思考,才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)及管理中的不足,在嘗試改變中積累經(jīng)驗(yàn);只有善于思考,才會(huì)因不滿足于現(xiàn)狀而激發(fā)教育的熱情,不斷開拓創(chuàng)新。教師的思考要有廣度有深度,較為有效方法之一便是撰寫教育隨筆。本書以教

本書是一本教學(xué)文集,講述了珠海市第三中學(xué)課程體系建構(gòu)方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。本書論述全面、深刻,是一本豐富的課改教育文集,可以為一線教育工作提供很好的范例。珠海市第三中學(xué)謹(jǐn)承“求真、崇善、尚美”的校訓(xùn),堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本,為社會(huì)需要育人”的辦學(xué)理念和“面向全體、教有所長(zhǎng)、學(xué)有所得”的教學(xué)理念,經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展,走出了一條“

論著。本書通過(guò)“理論＋案例”的方式介紹了啟發(fā)式教學(xué),內(nèi)涵教育教學(xué)思想、方式和方法。啟發(fā)式教學(xué)是古今中外的教育教學(xué)實(shí)踐所證明的最為有效的教學(xué)模式,至今依舊是國(guó)內(nèi)外不少教育學(xué)家、教育家和教育實(shí)踐者的基本研究領(lǐng)域。從某種意義上說(shuō),啟發(fā)式教學(xué)模式在所有教學(xué)模式中是最具有生命力的模式。作者系蘭州二中校長(zhǎng),依據(jù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)