本書從混合式教學(xué)與混合式學(xué)習(xí)的辨析入手，介紹了混合式教學(xué)的本質(zhì)、特點(diǎn)、基礎(chǔ)理論，并對(duì)大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的優(yōu)化進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。重點(diǎn)從慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂三個(gè)方面系統(tǒng)論述了大學(xué)英語(yǔ)：混合式教學(xué)模式的構(gòu)建，，為大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式構(gòu)建指明了方向。結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)模式，探討了混合式教學(xué)模式下學(xué)生多元化能力培養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)

本書針對(duì)朗思考試(LanguageCertInternationalES0L)大綱真題進(jìn)行詳細(xì)解析，由朗思官方合作伙伴普斯特考試中心編寫，適合于參加朗思考試B2、C1級(jí)別的考生使用。本書涵蓋了朗思考試兩個(gè)難度共6套真題的詳細(xì)解析，是市場(chǎng)上不可多得的專門針對(duì)朗思考試的應(yīng)試圖書。本書主要適合準(zhǔn)備留學(xué)人群作為自我英語(yǔ)能力檢測(cè)

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《大學(xué)英語(yǔ)閱讀教程》分為四冊(cè)，結(jié)合四川達(dá)州地方文化、學(xué)校專業(yè)和四六級(jí)常考話題設(shè)置組織內(nèi)容框架，對(duì)接2020版《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》中教學(xué)要求的基礎(chǔ)目標(biāo)、提高目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。在內(nèi)容上一、二冊(cè)鞏固發(fā)展，三、四冊(cè)適度擴(kuò)展。第一冊(cè)以貼近學(xué)生日常生活的內(nèi)容為起點(diǎn)，主題涉及夢(mèng)想、飲食、運(yùn)動(dòng)、時(shí)尚、旅行，藝術(shù)，習(xí)俗和社會(huì)媒體等，利用學(xué)

本書與薄荷閱讀合作推出，旨在幫助讀者堅(jiān)持閱讀英文小說(shuō)，通過(guò)閱讀來(lái)提高英文水平。為了讓讀者能真正讀完一本英文書，我們對(duì)小說(shuō)進(jìn)行了縮減改變，并根據(jù)書里的單詞詞頻、句子長(zhǎng)度、語(yǔ)法難度等參數(shù)，為其設(shè)定了級(jí)別，讀者通過(guò)簡(jiǎn)單的單詞測(cè)試即可根據(jù)自己的水平來(lái)選擇適合自己的英文書。此外，本書在荷閱讀APP中還有配套的單詞表，可以幫助讀者

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本書從對(duì)比語(yǔ)言學(xué)的角度，考察韓日兩種語(yǔ)言的輔助動(dòng)詞，用對(duì)比的方法詳細(xì)描述其異同之處，探討存在不同點(diǎn)的內(nèi)在原因。韓國(guó)語(yǔ)輔助動(dòng)詞根據(jù)連接語(yǔ)素的形態(tài)可以分為‘-？(e)’型輔助動(dòng)詞和‘-？(go)’型輔助動(dòng)詞；根據(jù)輔助動(dòng)詞所表達(dá)的語(yǔ)法意義，可以分為表達(dá)‘體’意義的輔助動(dòng)詞和表達(dá)‘情態(tài)’意義的輔助動(dòng)詞。在這些不同類別的輔助動(dòng)詞

本書為合肥工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院組織骨干教師隊(duì)伍，基于多年來(lái)研究生英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合教師多年來(lái)的教育教學(xué)心得，精心編寫，與《研究生英語(yǔ)聽說(shuō)教程》(學(xué)生用書)配合使用。本書與學(xué)生用書內(nèi)容密切配合、互相補(bǔ)充，注重鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。書中主要內(nèi)容包括與各單元主題相關(guān)的背景材料及聽力部分的文字

中國(guó)民間故事源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從先秦到清末，經(jīng)過(guò)一代又一代人口口相傳，留下了不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀故事。本書內(nèi)容上選取了我國(guó)著名以及傳播程度較高的漢族和少數(shù)民族經(jīng)典民間故事，這些故事是中華上下五千年歷史發(fā)展的沉淀，直接體現(xiàn)了中華民族的文化內(nèi)涵，其中包括歷史典故、神話傳說(shuō)、愛情故事、民間寓言等，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，囊括世間百態(tài)。本書可作為文學(xué)

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