本書是一本關(guān)于中國老齡化的問題及成功老齡化的現(xiàn)狀的學(xué)術(shù)專著，本書旨在探討在中國人口老齡化日益深化的今天，對老齡化的現(xiàn)狀如何，中國目前人口老齡化的質(zhì)量和存在的問題等進(jìn)行了研究，人口老齡化帶來的直接結(jié)果是老年人口的保證比例和相對規(guī)模的上升，這一變化會對人口的要素、社會要素、經(jīng)濟要素等方面產(chǎn)生一系列的影響。本書結(jié)合已有的文獻(xiàn)

“對長時段經(jīng)濟史的研究表明，發(fā)達(dá)國家在過去幾百年能實現(xiàn)穩(wěn)定持續(xù)的經(jīng)濟發(fā)展，其關(guān)鍵是社會秩序從權(quán)利限制秩序演化到權(quán)利開放秩序。發(fā)展中國家的經(jīng)濟波動和不穩(wěn)定，其根源在于沒有建立權(quán)利開放秩序的制度基礎(chǔ)�！北緯�由此出發(fā)，討論了國家能力、產(chǎn)權(quán)、改革、腐敗等諸多宏觀政治經(jīng)濟問題，力求從制度層面解讀現(xiàn)代社會的發(fā)展邏輯，從當(dāng)前和未來中

為發(fā)展、夯實全國民族學(xué)一流本科教育，堅持“以本為本”，落實推進(jìn)“四個回歸”的新時代教育理念，教育部民族學(xué)類本科教指委于2019年舉辦“全國民族學(xué)類本科田野調(diào)查論文征文及舉辦年度本科論壇”。論文征文過程由教指委全體委員全面負(fù)責(zé)，具體體現(xiàn)為全體委員全面參與遴選、全面匿名評審、全面主持點評等“三個全面”，旨在推動教指委委員樹

本次修訂仍然秉承理論聯(lián)系實際的思路，力求邏輯清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。本書嘗試采用科普風(fēng)格介紹管理心理學(xué)的理論知識，力求語言簡潔、內(nèi)容生動。在本書的內(nèi)容安排上，注重問題導(dǎo)向，引導(dǎo)讀者自己思考和解決問題，并且重點介紹各種理論的實踐應(yīng)用。本書包括緒論、個體心理與行為、群體心理與行為、組織心理與行為四部分內(nèi)容。緒論部分包括管理心理學(xué)的

《非營利組織產(chǎn)權(quán)配置與治理機制研究》以我國非營利組織產(chǎn)權(quán)的基本內(nèi)涵為切入點，探討了其基本概念及要素特性，并在此基礎(chǔ)上重點做了兩個方面的研究：一方面，描述我國非營利組織產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)狀，并指出存在的主要問題：法律上的缺失、監(jiān)督上的弱勢以及財務(wù)上的漏洞，繼而根據(jù)現(xiàn)存問題有針對性的從非營利組織產(chǎn)權(quán)關(guān)系先天缺陷、我國現(xiàn)行法律體系的阻

為豐富虛擬社區(qū)中知識貢獻(xiàn)影響因素的理論成果，本書對顧客參與虛擬社區(qū)的心理和行為進(jìn)行探索性研究。首先，對國內(nèi)外有關(guān)領(lǐng)域的相關(guān)研究進(jìn)行回顧，本書介紹了虛擬社區(qū)的概念、作用及挑戰(zhàn)，并對顧客在虛擬社區(qū)中產(chǎn)生的虛擬社區(qū)感、承諾等心理狀態(tài)和知識貢獻(xiàn)這一個體行為進(jìn)行了綜述，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究不足主要表現(xiàn)在：缺乏對虛擬社區(qū)情境下虛擬社區(qū)感、

王亞南是我國當(dāng)代著名的馬克思主義經(jīng)濟學(xué)家、教育家，也是新中國成立后廈門大學(xué)的首任校長，是《資本論》全三卷的首譯者之一。其一生著作等身，共有近40部著作和譯著，340篇左右的論文和講稿。適逢廈門大學(xué)百年校慶，我校組織專家學(xué)者編輯出版《王亞南全集》，本書為全集第十四卷，收錄王亞南的譯著《人類婚姻史》及《歐洲經(jīng)濟史》�！度祟�

在組織事務(wù)處理中，危機管理占據(jù)重要地位。本書將常見危機進(jìn)行分類，循序漸進(jìn)地提出危機管理的理念、策略和方法，擬為組織（企業(yè)團(tuán)體及政府機關(guān)等）的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和執(zhí)行者在危機預(yù)防、準(zhǔn)備、應(yīng)對、學(xué)習(xí)四個維度構(gòu)筑認(rèn)知框架和實踐途徑，以此提升組織的危機處理能力和組織戰(zhàn)斗力。本書主要從組織層次圍繞危機征兆至危機恢復(fù)復(fù)原學(xué)習(xí)全過程相關(guān)

本書是葛兆光學(xué)術(shù)隨筆，共分為六部分，部分旨在為傳統(tǒng)祛魅，對新世紀(jì)以來，國人趨之若鶩的國學(xué)熱做歷史角度的分析。語言輕松幽默，言說的背后又帶有對當(dāng)代文化的關(guān)切。是可讀性與內(nèi)容扎實兼?zhèn)涞牧�篇歷史小品文。第二和三部分，是葛兆光多年來，治學(xué)研究的當(dāng)行本色。從周邊看中國，何以中國，這些當(dāng)下讀書界耳熟能詳?shù)拿�題，正是在全球化的今天，

本民族志通過呈現(xiàn)一位孩童、一位中學(xué)生、一位大學(xué)生、一位博士生的日記與講述，分析解釋了知識人從孩童時代開始至博士研究生完成專業(yè)化訓(xùn)練各個階段的不同特征，建構(gòu)了知識人生長的邏輯。這一生長的邏輯分為四個階段并各有不同的特征：在孩童時期的生長的初始邏輯階段，顯示出的是在勞動與游戲過程中的天工開智特征；在中小學(xué)時期的生長的早期邏