《李白絕句英譯》共選譯了李白絕句191首，采取了散文形式的散體英譯和詩(shī)歌形式的詩(shī)體英譯兩種譯法：用散文體，集中精力把原詩(shī)的意義和意境在另一種語(yǔ)言中呈現(xiàn)出來(lái)，做到信、達(dá)、雅；用詩(shī)體英譯，通過(guò)分行、譯文內(nèi)容停頓，突顯了詩(shī)歌的詩(shī)意、節(jié)奏和感性，讓大家讀到的不僅是英譯詩(shī)歌，更是融合了漢英兩種語(yǔ)言特征的詩(shī)歌，既傳神，又不拘其形，

《大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀校園版一年級(jí)下》是"大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀校園版"中的一個(gè)套裝，套裝內(nèi)含7本分級(jí)讀物和1本自然拼讀讀物：《農(nóng)夫的午餐呢？》《貓狗捉迷藏》《一起來(lái)做襪子手偶！》《神探泰克：誰(shuí)吃了蛋糕？》《誰(shuí)打擾了我們的野餐？》《瞧，我會(huì)穿衣服》《小瓢蟲歸家記》《保衛(wèi)堅(jiān)果》，以及1本《閱讀手冊(cè)》（含練習(xí)題、閱讀 記錄表和譯文

本書以中國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)翻譯活動(dòng)的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，針對(duì)英語(yǔ)翻譯中的理論沿革以及應(yīng)用技巧問(wèn)題展開論述，其中包括翻譯的基本技巧、方法、理論和特點(diǎn)，并且結(jié)合了具體的翻譯實(shí)例，提出可行性的解決策略。內(nèi)容包括：英語(yǔ)翻譯理論概述，英漢語(yǔ)言文化對(duì)比，英語(yǔ)翻譯的常用技巧，句群、段落及語(yǔ)篇的翻譯實(shí)踐，習(xí)語(yǔ)、委婉語(yǔ)的翻譯實(shí)踐，大寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的翻譯實(shí)

本書擬從當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的問(wèn)題分析出發(fā)，結(jié)合具體創(chuàng)新要求，集中探究大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化與學(xué)習(xí)創(chuàng)新的實(shí)施策略。

本書梳理了文化、語(yǔ)言、交際的基本概念與關(guān)系，介紹了跨文化交際的起源與發(fā)展，探討了跨文化英語(yǔ)教學(xué)的策略、方法及英語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的相關(guān)話題，詳細(xì)分析了跨文化教學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的關(guān)系。

本書從英語(yǔ)教學(xué)概述出發(fā)，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，在分析大學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂的混合型教學(xué)模式、信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課堂的混合型教學(xué)模式、大學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模型建構(gòu)等方面的內(nèi)容進(jìn)行研究與討論，最后探討了大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

本書共八章，內(nèi)容包括：高校英語(yǔ)教學(xué)改革的方向與趨勢(shì)、高校英語(yǔ)教學(xué)理念研究、高校英語(yǔ)教學(xué)模式改革實(shí)踐探索、大學(xué)英語(yǔ)課堂的混合型教學(xué)模式、信息技術(shù)與高校大學(xué)生英語(yǔ)課程整合的教學(xué)模式等。

本書從跨文化交際的角度闡述了跨文化交際與高校英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論，并且在此基礎(chǔ)上提出了對(duì)跨文化交際與高校英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新見解、大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)策略，以期通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新來(lái)提高學(xué)生的跨文化交際能力，從而為培養(yǎng)更多時(shí)代發(fā)展所需的優(yōu)秀英語(yǔ)人才提供參考。

本書共分十二章，內(nèi)容包括：應(yīng)用翻譯概述、信息技術(shù)在應(yīng)用翻譯中的作用、旅游文本的翻譯、公示語(yǔ)的翻譯、商務(wù)文本翻譯等。

本書以信息化教學(xué)的定義為切入點(diǎn)，分析了信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的差異、信息化教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)及信息化教學(xué)環(huán)境等內(nèi)容，并對(duì)信息化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新、信息化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新、高校英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)能力研究、多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新發(fā)展、多媒體的大學(xué)英語(yǔ)技能教學(xué)模式、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+”英語(yǔ)