廈門市科普（教育）基地是廈門市為充分調(diào)動社會各方面科普工作的積極性，發(fā)揮社會科普資源的作用，面向公眾開展科普教育活動，積極推進(jìn)科普工作的社會化、群眾化、經(jīng)常化，為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和提高公民科學(xué)文化素質(zhì)而設(shè)置的。由廈門市科協(xié)、廈門市委宣傳部、廈門市科技局聯(lián)合發(fā)文，目前命名市級科普（教育）基地81家。本書介紹了各基地的基本

晉江的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展被視為繼深圳模式、蘇南模式等之后的一個奇跡，被命名為晉江經(jīng)驗(yàn)，它不僅是晉江的經(jīng)驗(yàn)，也是福建省、我國東南沿海乃至中國改革開放的寶貴經(jīng)驗(yàn)和成果。作為晉江經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分，晉江教育經(jīng)驗(yàn)愈來愈受關(guān)注。本書聚焦晉江教育高質(zhì)量發(fā)展的典型晉江一中的故事教育學(xué)，分為立德樹人與文化故事文化故事的教育漣漪素養(yǎng)梯度與文化

教育開放是中國教育現(xiàn)代化2035的發(fā)展主題和戰(zhàn)略任務(wù)。本書闡述了教育開放的內(nèi)涵外延、現(xiàn)實(shí)旨?xì)w、歷史模式和驅(qū)動機(jī)制。從學(xué)校組織的空間開放出發(fā)，介紹了新常態(tài)下教育的社會開放議題，包括服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同互惠機(jī)制、校園開放與社會招生機(jī)制、辦學(xué)與評價主體的開放機(jī)制。進(jìn)而，進(jìn)入到全球化中的教育對外開放議題，闡述了后疫情時代教育對外

本書旨在幫助讀者全面了解中國國際學(xué)校的世界圖景和自身發(fā)展情況，共七個章節(jié)。第一章梳理了國際學(xué)校的產(chǎn)生、內(nèi)涵和外延；第二章介紹了全球國際學(xué)校發(fā)展情況，包括總體趨勢、主要英語和非英語國家海外國際學(xué)校布局情況；第三章總結(jié)了主要發(fā)達(dá)國家海外國際學(xué)校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；第四章闡述了在華國際學(xué)校發(fā)展情況，包括在華國際學(xué)校的定義、類型、發(fā)展

本書從法國的教育歷史、教育行政制度、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等方面來論述法國的教育，讓讀者對法國的教育有全面的了解，本書集知識性、實(shí)用性、和學(xué)術(shù)性于一體，幫助讀者了解法國教育。

本書為國家社科基金教育學(xué)一般項目“我國鄉(xiāng)村教師政策的社會支持與評價體系研究”（項目批準(zhǔn)號：BFA180073）的成果，采用文本研究、調(diào)查研究等方法，主要研究內(nèi)容包括我國鄉(xiāng)村教師政策的內(nèi)涵闡釋與歷史回溯、新世紀(jì)我國鄉(xiāng)村教師政策出臺的多元背景、新世紀(jì)我國鄉(xiāng)村教師政策文本的梳理、新世紀(jì)我國鄉(xiāng)村教師政策供給的評價及改進(jìn)、新世紀(jì)

本書從日本的教育歷史、教育行政制度、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等方面來論述日本的教育，讓讀者對日本的教育有全面的了解，為讀者提供日本教育發(fā)展與改革的基本概況和教學(xué)參考資料。

價值重拾與校本實(shí)踐：中學(xué)生勞動教育的德育分析

《北京市學(xué)校志稿(普通高等教育卷)》原為《北京教育志》學(xué)校篇普通高等教育部分，納入《北京教育系統(tǒng)第二輪修志工作規(guī)劃(修訂)》。本書主要以條目體記述了北京市普通高等教育學(xué)校1991年至2010年的建置沿革、辦學(xué)條件、學(xué)校規(guī)模等，并以表格形式反映2010年在冊學(xué)校數(shù)據(jù)和學(xué)校撤并更名情況。全書指導(dǎo)思想明確，記述內(nèi)容全面，條目

本書闡述了日本教育的形成與發(fā)展、日本學(xué)校教育的歷史沿革、日本其他教育的歷史沿革、當(dāng)代日本教育的國際化發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容。