隨著我國不斷擴(kuò)大教育對(duì)外開放、深入推進(jìn)一帶一路倡議，高等職業(yè)教育國際化在服務(wù)國際產(chǎn)能合作、助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中發(fā)揮著重要的作用�！陡呗氃盒H化辦學(xué)的理論與實(shí)踐研究》在借鑒國內(nèi)外高等職業(yè)教育國際化經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國際化辦學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合一帶一路倡議下高職院校國際化辦學(xué)面臨的機(jī)

該專著是河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)入選國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)序列的核心成果。遵循理論借鑒與方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)踐、成效檢驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)推廣的研究脈絡(luò)，闡述了高水平高職院校的建設(shè)路徑：一是實(shí)施“3615”分流分類培養(yǎng)，提供了職業(yè)院校學(xué)生多路徑發(fā)展范式：二是創(chuàng)新“五融五進(jìn)”路徑，貢獻(xiàn)了高水平專業(yè)群建設(shè)范本；三是產(chǎn)教互融科教互通，打造了職

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版。本書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》等文件為依據(jù)，以高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)為主旨，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)教育特點(diǎn)編寫而成。本書貫徹黨的二十大報(bào)告提出的“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教

本書的100個(gè)案例根據(jù)國家統(tǒng)編《中國特色社會(huì)主義》《心理健康與職業(yè)生涯》《哲學(xué)與人生》《職業(yè)道德與法治》四冊(cè)中職（技工院校）思政教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行排序。以專題形式呈現(xiàn)案例，每個(gè)專題首頁根據(jù)該專題思政教學(xué)目標(biāo)，設(shè)有習(xí)近平總書記有關(guān)重要講話或文章、著作相關(guān)內(nèi)容“原文摘編”欄目，便于師生高屋建瓴、精準(zhǔn)把握案例內(nèi)容。每個(gè)案例

為幫助參加普通高校招生考試的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固知識(shí)，組織編寫了四川省"職教高考三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書”。本套叢書包括一輪復(fù)習(xí)用的單元同步試卷、二輪復(fù)習(xí)用的復(fù)習(xí)精要和三輪復(fù)習(xí)的模擬試卷。本書是"職教高考三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書”的二輪復(fù)習(xí)用書，全書內(nèi)容按照教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，并附有基礎(chǔ)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練試題，題型、分值等與考試真題

本書按照安徽省普通高校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試電子類專業(yè)的考試綱要（簡(jiǎn)稱考綱）進(jìn)行編寫，具體包括《電工基礎(chǔ)》《電子技術(shù)基礎(chǔ)》《電子線路》三門課程24個(gè)章節(jié)35套試卷。本書旨在訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)電子類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，通過分章節(jié)、分模塊的細(xì)致考查，幫助學(xué)生逐步建立完整的知識(shí)體系，提高復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，本書也注重

本書是《職業(yè)院校教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)》的修訂版。編寫組按照“三級(jí)三層”思路構(gòu)建，對(duì)初版進(jìn)行了修訂。 本書在修訂中，明確高職教師教學(xué)能力組成，研究教學(xué)能力單元構(gòu)架，開發(fā)高職教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)。書中圍繞職業(yè)教育教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)，采用職業(yè)功能分析法，分析職業(yè)教育教學(xué)周期活動(dòng)，開發(fā)職業(yè)院校教師“三階三層”教學(xué)能力單元。每個(gè)能力單元

以高職教育高質(zhì)量發(fā)展下的教師知識(shí)構(gòu)成與提升策略作為研究對(duì)象，從高職教育高質(zhì)量發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍的要求入手，分析了教師知識(shí)的分類與構(gòu)成，闡述含體知合一等專長(zhǎng)哲學(xué)視域下的高職教師知識(shí)的應(yīng)用形態(tài)。以高職教育高質(zhì)量發(fā)展下的教師知識(shí)構(gòu)成與提升策略作為研究對(duì)象，從高職教育高質(zhì)量發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍的要求入手，分析了教師知識(shí)的分類與構(gòu)成，闡述

該書圍繞“職業(yè)教育專業(yè)群課程秩序”這一主題,立足“雙高”計(jì)劃的時(shí)代背,基于職業(yè)教育自身發(fā)展的時(shí)代訴求和現(xiàn)實(shí)需要,圍繞課程這一關(guān)鍵性抓手,嘗試以“秩序”理論為分析框架,探討職業(yè)教育專業(yè)群的課程建設(shè)問題,以引導(dǎo)職業(yè)教育類型化、高質(zhì)量?jī)?nèi)涵化發(fā)展。在理論視角上、在分析思路上、研究方法上均有獨(dú)到之處。該書建構(gòu)了職業(yè)教育專業(yè)群課程

"本教材是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本教材旨在面對(duì)全體學(xué)生的開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練。全書共分為三個(gè)模塊：一是創(chuàng)新模塊，包括認(rèn)識(shí)創(chuàng)新、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新成果、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用實(shí)踐；二是創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐，包括如何在模擬商業(yè)環(huán)境中開辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)（主要包括商務(wù)綜合策劃、問題解決活動(dòng)、模擬企業(yè)創(chuàng)辦、