歇后語

俗語

我國是一個具有悠久歷史和燦爛文化的國家。數(shù)千年來，華夏文明孕育和熏陶了一代又一代優(yōu)秀兒女，深長悠久的文化傳統(tǒng)得以發(fā)揚光大，歷久彌新。因此，中華民族的先人們極其重視啟蒙教育的作用。早在"古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學。"宋代學者朱熹也在"人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆人小學，而教之以灑掃、應對、進退

弟子規(guī)

本書通過一系列的聽覺感知實驗和相對化、歸一化的分析方法探討了普通話聲調(diào)聽覺感知的系統(tǒng)特征，總結(jié)出聲調(diào)聽感格局，并將普通話聲調(diào)的聽覺感知特征與聲學特征進行對比，揭示了漢語普通話聲調(diào)物理與心理上的些屬性。

本書是北語學人書系第二輯中的一冊，是作者歷年來已經(jīng)發(fā)表的論文集合。全書包括傳世文獻語言研究及簡帛文獻語言研究兩部分，收錄論文25篇。傳世文獻語言研究部分，作者從古代漢語和現(xiàn)代漢語差異出發(fā)，考察古代漢語詞、語素及其結(jié)構(gòu)是同現(xiàn)代漢語的差異，糾正對古代漢語詞語的形、音、義等方面的理解偏差，還其本來面目。簡帛文獻及其語言研究部

本字典收錄了11000個單字（含《通用規(guī)范漢字表》所收的一級字3500個，二級字3000個，三級字1605個），按普通話音序排列。各字頭的注音分普通話和寧德話兩種，釋義參考《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》，例句以中小學教材中的詞語和句子為主。 本字典除了釋義以外主要有四項功能：一是普通話用寧德話怎么讀；二是寧德話用普通話

在二十一世紀的今天，漢語教學早已經(jīng)走出對外漢語教學原有的格局，走進了漢語和中華文化的推廣與傳播的廣闊天地。在此背景下，我們的漢語教學應該如何順勢而為？我們對理論和方法是否應該有所反思？2017年11月，國際文化學院舉辦了由全院教師參加的漢語研究與教學學術(shù)研討會，本書即為會后形成的論文集。

著作主要研究日語及漢語的①時間系統(tǒng)及時制系統(tǒng)、②一事件時制構(gòu)造、③二事件時制構(gòu)造、④三事件及多重復句的時制構(gòu)造、⑤無時制句和各種時制表達的特殊意義及作用。文章闡明漢語時制體系的存在，描述出漢語時制的類型、構(gòu)造及各種表達方式；解析漢語包含兩個事件以上的句子中的時制關(guān)系，解析日語多重復句中的時制關(guān)系；進一步澄清漢語和日語的

熊仁芳剛進研究室的時候語言學理論的基礎(chǔ)比較薄弱，分析問題不能一步到位。但是熊仁芳非常堅強，知難而上，不畏艱苦，而且正因為她好學又很虛心，所以進步很快，可以說是日新月異。日漢保留賓語被動句對比研究不是一個容易研究的課題，她能在3年之內(nèi)完成研究并拿到博士學位，可謂突破了我研究室的記錄。至今為止，除了熊仁芳之外，沒有一個人在