“學(xué)在中國(guó)”漢語(yǔ)強(qiáng)化系列教材是外研社聯(lián)合東北師范大學(xué)預(yù)科教育基地策劃編寫的漢語(yǔ)教材，該系列教材既適用于來(lái)華接受預(yù)科教育的漢語(yǔ)零起點(diǎn)的留學(xué)生，也適用于追求高效學(xué)習(xí)并希望快速通過(guò)HSK四級(jí)或五級(jí)考試的普通語(yǔ)言生，可以滿足各類教學(xué)機(jī)構(gòu)的速成強(qiáng)化教學(xué)需求。本系列教材分為“基礎(chǔ)教程”“實(shí)踐教程”“詞匯教程”三種，共五冊(cè)�！秾W(xué)在中

本書是“iSuper中文小博士漢語(yǔ)教學(xué)資源”的學(xué)生用書，對(duì)應(yīng)“生命科學(xué)”主題，包含與“植物和動(dòng)物”的主題相關(guān)的《新的植物》《植物的生長(zhǎng)周期》等4本圖書。本書以《21世紀(jì)外語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、“FOSS”科學(xué)教材和全美自然科學(xué)教育協(xié)會(huì)的科學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將其他學(xué)科與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用主題式原則設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，融合故事教學(xué)法

本書是“iSuper中文小博士漢語(yǔ)教學(xué)資源”的學(xué)生用書，對(duì)應(yīng)“地球科學(xué)”主題，包含與“氣體和氣象”的主題相關(guān)的《氣體的屬性》《天氣和氣象》等4本圖書。本書以《21世紀(jì)外語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、“FOSS”科學(xué)教材和全美自然科學(xué)教育協(xié)會(huì)的科學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將其他學(xué)科與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用主題式原則設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，融合故事教學(xué)法、

本書是“iSuper中文小博士漢語(yǔ)教學(xué)資源”的學(xué)生用書，對(duì)應(yīng)“物理科學(xué)”主題，包含與“平衡和運(yùn)動(dòng)”的主題相關(guān)的《平衡（一）》《平衡（二）》等4本圖書。本書以《21世紀(jì)外語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、“FOSS”科學(xué)教材和全美自然科學(xué)教育協(xié)會(huì)的科學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將其他學(xué)科與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用主題式原則設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，融合故事教學(xué)法、

本教材內(nèi)容共分為三個(gè)部分：上編“文學(xué)鑒賞”側(cè)重人文性，選取古今中外具有代表性的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇作品，每篇作品附以作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容注釋、鑒賞引導(dǎo)、思考與探究四個(gè)模塊，增強(qiáng)了人文信息量，幫助學(xué)生理解作品、拓展知識(shí)、加強(qiáng)人文修養(yǎng)；中編“應(yīng)用文寫作”注重實(shí)用性，圍繞現(xiàn)代應(yīng)用型人才需要掌握的寫作基本知識(shí)和技能從行政類、事務(wù)類

少兒讀物是美國(guó)COOLPANDA少兒漢語(yǔ)教學(xué)資源的產(chǎn)品之一，主要適用于北美K-5階段的課堂教學(xué)和課后閱讀，也適用海內(nèi)外學(xué)齡前各類小讀者的自主閱讀。本選題是“學(xué)校生活”話題2級(jí)的少兒讀物合集，包含《你在哪兒工作？》《帽子是誰(shuí)的？》《一天》《小狗在哪里？》4本故事。

《生活篇·進(jìn)階（英語(yǔ)版）》是“體驗(yàn)漢語(yǔ)短期教程”的其中一本，是對(duì)2005年出版的系列圖書的全新修訂。本教程適用于中國(guó)高校和漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)短期來(lái)華留學(xué)生、外交人員及其他外籍人士，也適用于孔子學(xué)院、孔子課堂、華文學(xué)校等海外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)短期漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。本教程遵循“體驗(yàn)式語(yǔ)言學(xué)習(xí)”的理念，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)、體驗(yàn)中學(xué)”，用活動(dòng)貫穿課堂

本書是專為來(lái)華旅游學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)生編寫的任務(wù)型短期系列漢語(yǔ)教材。該系列教材分A、B、C三冊(cè)，B冊(cè)供學(xué)習(xí)4到6周的零起點(diǎn)學(xué)生使用（短期）教材特點(diǎn)1、本書根據(jù)短期班學(xué)生的實(shí)際需求，針對(duì)短期強(qiáng)化教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞留學(xué)生在中國(guó)的學(xué)習(xí)、生活、出行、旅游、購(gòu)物等方面，以實(shí)用的交際任務(wù)為主線編寫。留學(xué)生也可把本系列教材視為在華學(xué)習(xí)生活

本書以話語(yǔ)分析作為基本的理論基礎(chǔ)，利用COLT量表對(duì)D大學(xué)10位對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教師的課堂話語(yǔ)互動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行描述，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，然后根據(jù)對(duì)教師和學(xué)生的問(wèn)卷和訪談結(jié)果，結(jié)合第二語(yǔ)言課堂教學(xué)的基本理論，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因并提出具體的改進(jìn)策略，同時(shí)也對(duì)本研究成果在教師培訓(xùn)方面的應(yīng)用提出了建議。

本書是語(yǔ)文教育的課外補(bǔ)充。青少年在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大家是不是感受到，我們似乎感覺語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都是禁錮在課本中�，F(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越需要跳出課堂學(xué)語(yǔ)文，跳出課本學(xué)語(yǔ)文，社會(huì)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂。把自己值身于社會(huì)大課堂去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累語(yǔ)文素養(yǎng)，更有利于增長(zhǎng)我們新一代青少年的社會(huì)見識(shí)，提高社會(huì)視野，積累文化素養(yǎng)，為成為社會(huì)主義