心理教師在心理活動(dòng)課中經(jīng)常會(huì)遇到“設(shè)想很豐滿、現(xiàn)實(shí)很骨感”的情況，但由于大部分學(xué)校只有一個(gè)心理教師，缺少有效的備課組學(xué)習(xí)和探討，所以就想針對(duì)心理教師的這些困惑、難題做一些討論和分享。本書分為兩個(gè)版塊：一個(gè)是心理教師在心理教學(xué)中常見的困惑、難題及應(yīng)對(duì)，另一個(gè)是小初高各學(xué)段心理教師“設(shè)計(jì)—試講—困惑—反思—改進(jìn)”動(dòng)態(tài)備課過(guò)

受世界三大計(jì)算機(jī)公司微軟、英特爾、思科委托和出資，澳大利亞科研團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合七個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家開展了21世紀(jì)技能的教學(xué)與評(píng)價(jià)項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱ATC21TM）。該項(xiàng)目旨在應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，思考未來(lái)個(gè)體應(yīng)該具備的所謂的21世紀(jì)技能，給出明確的界定，并試圖給出如何培養(yǎng)和評(píng)價(jià)這些技能的國(guó)際觀點(diǎn)和做法。

《基于專業(yè)發(fā)展的教師職業(yè)道德構(gòu)建》首先對(duì)教師與教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了研究，然后分別對(duì)教師職業(yè)道德的原則、教師職業(yè)道德的規(guī)范、教師職業(yè)道德的范疇、中小學(xué)教師在具體活動(dòng)中的師德、教師職業(yè)道德的培養(yǎng)、教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)、新時(shí)期教師職業(yè)道德構(gòu)建的前景展望進(jìn)行了研究。本書結(jié)構(gòu)清晰、理論明確、內(nèi)容翔實(shí)，具有全面性、系統(tǒng)性、實(shí)

本書是一部探討家校共育途徑和方法的書，以東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校家校共讀活動(dòng)成果為例，探討和分享了家庭和學(xué)校在教育孩子方面的合作經(jīng)驗(yàn)。本書內(nèi)容共分五大塊：第一部分闡述了家校共讀的目的，第二部分講述如何組織家校共讀，第三部分是家校共讀故事分享，第四部分向讀者講述家校共讀的收獲，第五部分是家校共讀的反思。

學(xué)校治理編輯推薦：本書是基于基層學(xué)校現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和現(xiàn)代治理能力提升進(jìn)行研究、總結(jié)、分析。本書重點(diǎn)從黨建引領(lǐng)、機(jī)制運(yùn)行、教師賦能、育人為本、文化建設(shè)、學(xué)習(xí)研究、改進(jìn)提升等方面探討學(xué)�，F(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識(shí)和有效路徑，為教育治理現(xiàn)代建設(shè)提供借鑒，具有一定的參考價(jià)值。黨的十九屆四中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完

《教育心理學(xué)(第二版)》共12章，由基本理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理和個(gè)性心理4部分組成，內(nèi)容既包括了國(guó)內(nèi)外當(dāng)代教育心理學(xué)的新發(fā)展，又緊密結(jié)合高校的教學(xué)和國(guó)家教師資格證培訓(xùn)與考試的實(shí)際。《教育心理學(xué)(第二版)》體例新穎、實(shí)用性強(qiáng)，采用通俗易懂的語(yǔ)言論述了教育心理學(xué)導(dǎo)論、學(xué)生心理發(fā)展理論、學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的獲得

《中學(xué)生心理輔導(dǎo)（第二版）》從心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵開始，分析了中學(xué)生心理的基本特點(diǎn)，介紹了常見的心理輔導(dǎo)理論及基本技能，著重闡述了中學(xué)生的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)生涯教育與時(shí)間管理等內(nèi)容，最后闡述了中學(xué)生心理輔導(dǎo)的支持系統(tǒng)和中學(xué)教師心理健康的維護(hù)。 《中學(xué)生心理輔導(dǎo)（第二版）》理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合

勞動(dòng)是一切幸福的源泉。本書廣泛汲取有關(guān)勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐的研究成果，設(shè)置了樹立正確的勞動(dòng)觀念、具備必備的勞動(dòng)技能、大力弘揚(yáng)三大精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)與職業(yè)55個(gè)單元，共166個(gè)勞動(dòng)主題、322個(gè)勞動(dòng)任務(wù)，從觀念到基本生活技能養(yǎng)成再到專業(yè)行動(dòng)實(shí)踐，層層遞進(jìn)、步步引導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞

在落實(shí)核心素養(yǎng)的背景下，教師面臨深刻的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。作為成長(zhǎng)型教師修煉指南，本書為教師提供了夯實(shí)基礎(chǔ)、深耕課程、捧讀經(jīng)典、堅(jiān)守本真、追尋本質(zhì)等五大切實(shí)可行的成長(zhǎng)路徑。這些路徑立足教師的日常教育教學(xué)實(shí)際，既不高不可攀，也不裹足不前。書中實(shí)用的成長(zhǎng)策略表明，教師只要重視自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，就能實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)，成功應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

本書既注重心理咨詢理論、心理咨詢技術(shù)、典型案例的有機(jī)結(jié)合，也反映了小學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)領(lǐng)域的前沿教學(xué)研究與應(yīng)用成果。本書系統(tǒng)闡釋了小學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐，從小學(xué)生心理健康的基本定義和現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)小學(xué)生常見的心理問(wèn)題，介紹了小學(xué)生心理能力提升與訓(xùn)練的基本方法以及繪畫分析技術(shù)、沙盤心理技術(shù)、校園心理劇等經(jīng)典心理