美語(yǔ)從頭學(xué)項(xiàng)目組由英文專家賴世雄領(lǐng)銜的專業(yè)英語(yǔ)編寫團(tuán)隊(duì)。本書穿插自然拼讀概念，涵蓋英語(yǔ)發(fā)音的所有字母或組合。練習(xí)冊(cè)針對(duì)每一課設(shè)置重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)與句子跟讀，極易模仿。慢速朗讀練就標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，常速朗讀練出流利語(yǔ)調(diào)。精心設(shè)置特別訓(xùn)練，有效解決中國(guó)學(xué)生常見發(fā)音問題。播音級(jí)專家精心朗讀，模仿跟讀，練就漂亮美語(yǔ)發(fā)音。

美語(yǔ)從頭學(xué)項(xiàng)目組由英文專家賴世雄領(lǐng)銜的專業(yè)英語(yǔ)編寫團(tuán)隊(duì)。本書是《賴世雄美語(yǔ)入門》的配套練習(xí)冊(cè)，精心設(shè)置特別訓(xùn)練，適合有意學(xué)好日常英語(yǔ)會(huì)話的入門讀者。它和教材完全同步，緊扣知識(shí)重點(diǎn)，設(shè)置均衡科學(xué)的題目使讀者可以及時(shí)鞏固自己所學(xué)，為下一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。適合有意學(xué)好日常英語(yǔ)會(huì)話的入門讀者。

《中國(guó)近代中小學(xué)教科書匯編？清末卷》收錄從19世紀(jì)90年代中期至中華民國(guó)成立前這段時(shí)間出版的教科書和教授書，分為修身、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、地理、美術(shù)、音樂、體育、科學(xué)、物理、生物諸分冊(cè)。編纂總體以時(shí)間為經(jīng)，學(xué)科為緯，由各學(xué)科主編帶領(lǐng)編纂組選編，并為每一種教科書撰寫提要；并以此研究為基礎(chǔ)，撰寫該學(xué)科的學(xué)科教材綜述，對(duì)

圖書主要分為焦慮、恐懼、報(bào)復(fù)、多疑、自卑、強(qiáng)迫、逆反、抑郁、嫉妒及厭學(xué)心理10個(gè)章節(jié)53個(gè)案例，每個(gè)案例分為案例、案例分析、心理導(dǎo)航、專家提示4個(gè)部分對(duì)案例進(jìn)行解讀、指導(dǎo)，以期待能給讀者借鑒。

本套書為針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)生編寫的心理健康成長(zhǎng)讀本，共三冊(cè)，根據(jù)小學(xué)生心理成長(zhǎng)和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)。每?jī)?cè)主題包括自我認(rèn)識(shí)、情緒情感、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、人際交往四個(gè)大類。每個(gè)類別中根據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)選取1～3個(gè)主題，以“故事·插畫·游戲·小知識(shí)”的形式進(jìn)行闡述。本分冊(cè)是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的同學(xué)們編寫。同學(xué)們可以在

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本套書為針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)生編寫的心理健康成長(zhǎng)讀本，共三冊(cè)，根據(jù)小學(xué)生心理成長(zhǎng)和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)。每?jī)?cè)主題包括自我認(rèn)識(shí)、情緒情感、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、人際交往四個(gè)大類。每個(gè)類別中根據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)選取1～3個(gè)主題，以“故事·插畫·游戲·小知識(shí)”的形式進(jìn)行闡述。本分冊(cè)是針對(duì)小學(xué)中年級(jí)的同學(xué)們編寫。同學(xué)們可以在

本書通過各具特色的案例，結(jié)合筆者自身經(jīng)歷加以點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，對(duì)青春期少年的心理變化特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致分析，并對(duì)其心理問題進(jìn)行了有效的疏導(dǎo)。這是一本不可不讀的青春期指南，適合向廣大家庭普及心理健康知識(shí)，也將幫助青少年認(rèn)識(shí)自己、正視自己，樹立正確的三觀，成為積極樂觀、開朗陽(yáng)光的正向少年。

《實(shí)訓(xùn)室安全培訓(xùn)試題集》根據(jù)職業(yè)院校不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)訓(xùn)時(shí)對(duì)一些相關(guān)基礎(chǔ)安全知識(shí)的需求安排內(nèi)容,共分為四個(gè)模塊,其內(nèi)容包括:通識(shí)類安全知識(shí)、電儀類安全知識(shí)、機(jī)械類安全知識(shí)、化學(xué)化工類安全知識(shí)。本書內(nèi)容編寫全面,深度適宜,通俗易懂。內(nèi)容選取具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,既便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我測(cè)試,又便于學(xué)生通過自主

“教學(xué)即獲得”和“教學(xué)即參與”是當(dāng)下教育教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域中的兩大隱喻。《獲得和參與：教學(xué)價(jià)值取向研究》首先從教學(xué)文化的角度對(duì)兩大隱喻的內(nèi)涵與外延進(jìn)行界定，定義出獲得教學(xué)價(jià)值取向和參與教學(xué)價(jià)值取向；進(jìn)而從學(xué)理層面對(duì)這兩大教學(xué)價(jià)值取向進(jìn)行分析，探明了兩者各自的“源與流”、理論基礎(chǔ)，以及實(shí)踐中的表現(xiàn)等；再通過邏輯思