教材，《新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育應(yīng)用教程》是由江西財(cái)經(jīng)大學(xué)幾位多年從事心理健康教育工作、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同編寫完成。本書融科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性和趣味性于一體，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生成長(zhǎng)中密切相關(guān)的心理主題，使大學(xué)生更清晰的了解自我，幫助他們以積極心態(tài)面對(duì)未來生活的挑戰(zhàn)。本書內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生心理健康概論、心理診斷與咨詢、大

本教材內(nèi)容對(duì)標(biāo)高等職業(yè)學(xué)校健康管理專業(yè)基礎(chǔ)課程，以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照教學(xué)內(nèi)容要求基于真實(shí)工作場(chǎng)景設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)，通過實(shí)操案例分為四個(gè)情景，涉及場(chǎng)所設(shè)置及準(zhǔn)備、基礎(chǔ)認(rèn)知、教育技能運(yùn)用、從業(yè)人員素質(zhì)提升等，采用工作手冊(cè)式、雙元開發(fā)，配備手繪圖，并融入課程思政元素，旨在滿足高等職業(yè)學(xué)校此專業(yè)人才培養(yǎng)、教材建設(shè)等實(shí)際工

本書精選了40篇班主任德育實(shí)踐中的典型案例，都是中職班主任的真實(shí)實(shí)踐和深刻反思，內(nèi)容涵蓋如何成為一位優(yōu)秀的班主任、如何構(gòu)建行之有效的班級(jí)規(guī)范、如何有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通等多個(gè)方面。本書旨在通過這些記錄師生成長(zhǎng)歷程的文字，給同行們提供一點(diǎn)思考和借鑒。

本書是一本指導(dǎo)班主任如何更好、更有效從事并勝任教育工作的著作。如何在班級(jí)管理中與學(xué)生一起成長(zhǎng)，是不少年輕班主任關(guān)心的一件大事。本書作者結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從善學(xué)、善照、善行、善思、善享五個(gè)方面進(jìn)行剖析，書中案例豐富、真實(shí)可信。本書雖然以“班主任”冠名，但沒有局限于“班主任”的職責(zé)范疇，書中展現(xiàn)愛的智慧的育人故事，不僅適

本書是一本指導(dǎo)班主任如何更好、更有效從事并勝任教育工作的著作�！叭f事開頭難”，許多班主任不知道如何帶新班。本書圍繞描繪愿景、溝通學(xué)情、巧排座位、建構(gòu)班風(fēng)、選拔“骨干”、重視安全六個(gè)方面，從我國(guó)傳統(tǒng)文化的視角切入，將傳統(tǒng)智慧融入班級(jí)管理中，用作者的親身經(jīng)歷教給班主任如何帶新班，為新任班主任專業(yè)成長(zhǎng)提供了解決方案。本書雖然

本書深入分析了勞動(dòng)教育在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)情感技能方面的重要性，強(qiáng)調(diào)了將社會(huì)情感學(xué)習(xí)(SEL)原則融入勞動(dòng)教育中的必要性和緊迫性。書中不僅闡述了勞動(dòng)教育的歷史背景和社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，還提供了一系列實(shí)用的教學(xué)策略和案例研究，幫助教育工作者在實(shí)踐中有效整合SEL原則和勞動(dòng)教育。這些策略涵蓋了從幼兒園到高中各個(gè)教育階段，強(qiáng)調(diào)

本書以信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式探究為導(dǎo)向，介紹了現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)理論，引導(dǎo)讀者了解現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)概述、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的方法論基礎(chǔ)；具體分析了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述，以此介紹了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究概述、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的主要模式、信息化教

《青少年心理健康參與式課程標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施手冊(cè)》是配合青少年心理健康參與式課程開發(fā)的課程詳綱，包含10節(jié)心理健康課程。這10節(jié)課程分別是自我探索之旅、神奇的“想法-感受-行為”三角、識(shí)別歪曲的想法及應(yīng)對(duì)、多彩的情緒世界、做自己的情緒管理家、善待自己關(guān)愛他人、學(xué)會(huì)感恩與愛同行、探尋自己的交友之道、學(xué)會(huì)計(jì)劃目標(biāo)盡在掌握、解決問題

本書是適應(yīng)近年來相關(guān)教育的法律法規(guī)和政策的調(diào)整，對(duì)2019年版《教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)》作出的修訂。全書分為上篇教師職業(yè)道德和下篇教育法律法規(guī)，上篇四章分別為：道德與教師職業(yè)道德、教師職業(yè)道德原則、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教師職業(yè)行為；下篇四章分別為：教育法原理、教育法律法規(guī)解讀(上)、教育法律法規(guī)解讀

《陶行知學(xué)刊》是由上海行知教育促進(jìn)會(huì)、上海行知教育研究所主辦的教育類集刊，主編陶侃，編委會(huì)主任陸建非�！短招兄獙W(xué)刊》將堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持高尚的教育品位，堅(jiān)持鮮明的刊物特色，努力成為上海和全國(guó)教育界、陶研界學(xué)陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺(tái)，竭誠(chéng)為各級(jí)各類學(xué)校和廣大教育工作者服務(wù)。主要欄目有陶行知研究、本期