本書共六篇，分別為第一篇情理，讓發(fā)展有力量，第二篇情懷，讓奮斗有信仰，第三篇情質(zhì)，讓思想有光芒，第四篇情知，讓文化有遠(yuǎn)方，第五篇情意，讓心靈有溫度，第六篇情境，讓成長(zhǎng)有氣韻。全書從辦學(xué)理念、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，到黨建、德育特色，到教研再到作者從教17年的教育感悟，文字細(xì)膩，情感飽滿，堅(jiān)信：大愛化風(fēng)雨、深情榮芳華。為辦學(xué)及學(xué)

本書是中國(guó)教育裝備行業(yè)2020年藍(lán)皮書，從多個(gè)角度分析2019年我國(guó)教育裝備行業(yè)的發(fā)展概況，指出我國(guó)教育裝備行業(yè)存在的各種問題，并相應(yīng)地提出改進(jìn)意見和建議。本書由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)編寫，覆蓋教育裝備行業(yè)多個(gè)方面，數(shù)據(jù)權(quán)威準(zhǔn)確。

本書根據(jù)教育部大學(xué)生心理健康教育要求，從積極心理健康教育的角度，緊密結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展實(shí)際，深入淺出地闡述了大學(xué)生提升自我心理素質(zhì)、維護(hù)健康心理需掌握的心理健康基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)也闡述了大學(xué)生心理健康教育方面的突出問題及對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方案。本書旨在幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中的各種困惑及問題，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活能力，開發(fā)個(gè)體

本書基于社會(huì)發(fā)展對(duì)中職學(xué)生心理素質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標(biāo)，闡釋心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學(xué)生正確處理生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和求職就業(yè)中遇到的問題，培育自立自強(qiáng)、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和

本書探究了學(xué)習(xí)智慧的本質(zhì)，即學(xué)習(xí)智慧是指學(xué)生在復(fù)雜的學(xué)校情境中，在感悟?qū)W習(xí)規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過自身立法和情意自律，形成學(xué)習(xí)信念，平衡選擇適度的學(xué)習(xí)價(jià)值和學(xué)習(xí)行為，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。核心內(nèi)容有：作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)者（學(xué)生）如何處理學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)對(duì)象（包括環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容）、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)他人（學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)者與同伴）、學(xué)習(xí)

《研究方法課：教育學(xué)碩士研究生實(shí)訓(xùn)與收獲》一書作者多年來教學(xué)的成果匯編。該書從歷史和現(xiàn)代角度出發(fā)，向?qū)W生介紹教育研究中的典型案例，使學(xué)生掌握相關(guān)的研究方法和技巧，從而能夠獨(dú)立從事高等教育研究、職業(yè)技術(shù)教育研究等方面的學(xué)術(shù)寫作。全共分為四個(gè)部分：第一部分是教育研究方法課程大綱及教學(xué)要點(diǎn)，第二部分是歷屆部分學(xué)生的優(yōu)秀課程論

本書共七章，內(nèi)容包括：班級(jí)管理的起點(diǎn)與方向；班級(jí)管理的重要舉措——班會(huì)；班級(jí)管理的目標(biāo)導(dǎo)向——班級(jí)文化；班級(jí)管理成敗的重要因素——班級(jí)干部的培養(yǎng)；班級(jí)管理的有效方式——家校合作；學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我管理；班主任的自我提升與自我管理。

本書分為三篇，內(nèi)容包括：勞動(dòng)概述、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的勞動(dòng)觀、在新時(shí)代傳承弘揚(yáng)勞模精神、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新實(shí)踐、生活技能、社會(huì)服務(wù)、志愿活動(dòng)等。

本書內(nèi)容涵蓋心育課程的科學(xué)定位、心育課程的歷史發(fā)展、心育課程的基礎(chǔ)理論，心育課程的界定，心育課程的教學(xué)內(nèi)容，心育課程的教學(xué)原則和方法、心育課程的整體設(shè)計(jì)、過程分析、類型分析、課程實(shí)施，心育課程的實(shí)踐教學(xué)、心育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)等，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合。

本書結(jié)合職業(yè)教育各項(xiàng)改革創(chuàng)新的精神及其方向性要求，立足實(shí)際，以學(xué)生的知識(shí)層次為出發(fā)點(diǎn)，匯集和綜合了中外歷史、哲學(xué)思想、文學(xué)、藝術(shù)及日常生活等多門知識(shí)，使學(xué)生了解和掌握中外優(yōu)秀的文化知識(shí)，傳承文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國(guó)主義意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。