本書針對(duì)初學(xué)者從入門到精通，詳細(xì)講解了利用做眼或破眼、擴(kuò)張或壓縮生存空間，利用角上特殊性等思路，通過(guò)點(diǎn)、挖、撲、飛、跳等具體手段，來(lái)完成圍棋局部死活問(wèn)題的方法。

本書分為做活、殺棋上下兩篇，收錄各類死活問(wèn)題120余道。從棋形急所、做眼破眼要點(diǎn)、手筋應(yīng)用、行棋次序等方面，鍛煉讀者的計(jì)算能力。

本書分為做活、殺棋上下兩篇，收錄各類死活問(wèn)題120余道。從棋形急所、做眼破眼要點(diǎn)、手筋應(yīng)用、行棋次序等方面，鍛煉讀者的計(jì)算能力。

2-10歲是孩子從嬰兒成長(zhǎng)為兒童的階段，很多家長(zhǎng)對(duì)如何科學(xué)育兒感到困惑。該書以2—10歲孩子的家長(zhǎng)為讀者群體，詳細(xì)說(shuō)明了能夠塑造孩子思維力的60個(gè)親子游戲，讓家長(zhǎng)和孩子一起做親子游戲，以此來(lái)幫助孩子健康成長(zhǎng)�！睹墒辖逃�在身邊：塑造孩子（思維力）的60個(gè)親子游戲》將蒙臺(tái)梭利教育理念融入每一個(gè)小游戲，將開(kāi)放式的活動(dòng)嵌入各種

2—10歲是孩子接觸知識(shí)的關(guān)鍵年齡段，也是孩子智力等能力飛速成長(zhǎng)的階段�！睹墒辖逃�在身邊：塑造孩子生活力的60個(gè)親子游戲》以2—10歲孩子的家長(zhǎng)為讀者群體，搜集了能夠塑造孩子生活力的60個(gè)親子游戲，分別從生活技能、衛(wèi)生習(xí)慣、健康生活、行為禮儀四個(gè)方面闡述蒙臺(tái)梭利的教育精髓，游戲說(shuō)明詳細(xì)，實(shí)操性強(qiáng)，并將蒙臺(tái)梭利教育理念融

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，感官是建立聯(lián)系的器官，幫助孩子與這個(gè)世界建立聯(lián)系。孩子通過(guò)在世界中的經(jīng)歷，構(gòu)建出自己的智力。孩子每去觸摸、感受、聞、品嘗東西，就會(huì)對(duì)世界有更多的了解。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，感官的教育不僅幫助孩子精致化感官，還使得他能更完整地感知這個(gè)世界，并有助于道德的教育。《蒙氏教育在身邊：塑造孩子（感知力）的60個(gè)親子游戲》將

《蒙氏教育在身邊：塑造孩子表達(dá)力的60個(gè)親子游戲》將蒙臺(tái)梭利兒童教育中的語(yǔ)言教育以生動(dòng)、有趣的親子游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，分別從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和肢體表達(dá)五個(gè)方面闡述了蒙臺(tái)梭利的教育精髓�！睹墒辖逃�在身邊：塑造孩子表達(dá)力的60個(gè)親子游戲》將蒙臺(tái)梭利教育理念融入每一個(gè)小游戲，游戲說(shuō)明詳細(xì)，實(shí)操性強(qiáng)，所需要準(zhǔn)備的東西都是身邊常見(jiàn)

本書主要針對(duì)圍棋啟蒙至中高級(jí)學(xué)棋者，采用階梯式教學(xué)，課程分層清晰，內(nèi)容解說(shuō)詳細(xì)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，讓初學(xué)者能夠真正地通過(guò)讀一本書來(lái)自學(xué)圍棋，即能全面、地掌握圍棋入門的基本知識(shí)，本書也可作為棋童家長(zhǎng)輔導(dǎo)小棋童的幫手。

《新時(shí)代大學(xué)體育教育革新與反思》共設(shè)置六個(gè)章節(jié)。第一章綜述體育教育的歷史沿革與現(xiàn)狀，分別從體育教育歷史發(fā)展歷程、體育教育思想演進(jìn)方式和新時(shí)期大學(xué)體育教育現(xiàn)狀與改革思路三個(gè)方面進(jìn)行論述；第二章分析體育教育的本質(zhì)和目標(biāo)體系，包括體育教育的本質(zhì)及教育價(jià)值探尋、體育教育的結(jié)構(gòu)與功能、體育教育目標(biāo)體系的依據(jù)與構(gòu)建路徑；第三章大學(xué)

中國(guó)登山隊(duì)分別于1960年和1975年兩次從中國(guó)境內(nèi)一側(cè)登上世界高峰——珠穆朗瑪峰，開(kāi)創(chuàng)了人類從北側(cè)成功登頂珠穆朗瑪峰的紀(jì)錄。2008年，中國(guó)登山隊(duì)更是完成了一項(xiàng)偉大壯舉，奧運(yùn)火炬一次登上了珠穆朗瑪峰峰頂。世界之巔、全球14座海拔8000米以上高峰、世界七大洲高峰、南北兩極極點(diǎn)，每次成功登頂，中國(guó)登山英雄重要的一項(xiàng)儀式