本教材是根據我國新農科建設和高等教育“十四五”規(guī)劃背景下強調“以學生為中心”，加強信息技術與教育教學的深度融合，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高實踐教學質量，并結合河南農業(yè)大學多年來在化學實驗教學改革與實踐特別是虛擬仿真實驗建設經驗進行編寫的。教材以實驗項目為單元，從化學實驗室基礎知識、基本操作實驗、基本物理量測定、
本書是普通高等教育農業(yè)農村部“十三五”規(guī)劃教材、全國高等農林院�！笆濉币�(guī)劃教材。根據教育部高等學校大學物理教學指導委員會農林水工作委員會指出的大學物理實驗課程的具體任務和對農林類普通高等院校大學物理實驗課程教學的基本要求，為適應新時代學生創(chuàng)新實踐培養(yǎng)需求，由東北農業(yè)大學物理公共教學部、物理實驗中心及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等多
本教材是普通高等教育農業(yè)農村部“十三五”規(guī)劃教材，同時，本教材是華南農業(yè)大學數學教學改革與精品課程建設的成果之一，全書系統(tǒng)清晰、知識結構新穎、寬基礎重應用。主要內容包括函數與極限、一元函數微分學、積分及微分方程、多元函數微積分、行列式與矩陣、向量與方程組、特征值問題與二次型等九章。
本書共分7章,章節(jié)的劃分與第七版基本一致。每節(jié)內容由3部分組成:基本概念;重要性質、定理與公式;典型例題解析。所選例題大多為典型考研試題。各章后有歸納與總結以及對應習題。本書可作為學生考研的系統(tǒng)復習與基礎訓練用書,也可作為教師教學的參考書,同時也是一本同步指導與訓練教程,而且也可以作為高等工科院校高等數學學習的輔導讀物
《演繹理論物理學的原理：一種基于量子力學波函數的逐次置信估計的一般理論的提議（英文）》包含了，啟發(fā)式推導、公理化公式和數學理論三部分，其中包含了，波函數的解釋、傳統(tǒng)量子力學理論的重述、傳統(tǒng)量子力學理論的評論、置信理論的啟發(fā)式推導、演繹理論物理的一般原理、置信近似理論等內容。
本書運用微分方程理論和非線性泛函分析方法對幾類微分方程解的性質進行了研究。主要內容包括廣義Bagley-Torvik型分數階微分方程溫和解的存在性；利用預解算子理論研究分數階微分方程溫和解的存在性；二階微分包含周期解的存在性；薛定諤－泊松系統(tǒng)變號解、非平凡解和多重解的存在性；分數階、脈沖微分系統(tǒng)溫和解的近似可控性以及(
本書介紹了在科學和工程課程中通常遇到的科學計算方法。全書分兩篇，第一篇為MATLAB軟件操作實驗，包括MATLAB入門、MATLAB的數組及其運算、MATLAB的程序設計、一元函數圖形繪制、數值模擬、二元函數圖形繪制等；第二篇為數學實驗應用提高案例，匯總了各類數學應用案例，闡述了問題的理論解析步驟，并給出了應用案例的M
本書對高等數學教育的現狀及高等數學教育教學中存在的問題進行了系統(tǒng)的分析。通過對高等數學教學創(chuàng)新研究、教學方法研究、教學課堂研究的概述，使讀者對高等數學教育有基本的了解和認識。在此基礎上，總結了高等數學教學應用問題的教學的方法及注意事項。書中針對高等數學與課堂教學給出了大量案例分析，同時還以課堂評析、實錄等方式提供了作者
本書以“數字認知的層級理論”為研究框架，對SNARC效應的視覺-空間編碼與言語-空間雙編碼機制進行研究。研究的目的在于檢驗基礎性數字認知層次、具身性數字認知層次、情境性數字認知層次等三個數字認知的層次中SNARC效應的視覺-空間與言語-空間雙編碼的解釋機制。
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