大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導
本書分為走進學前教育心理學、學前兒童學習總論、幾種不同類型的學習、幼兒園教育教學心理——心理學的理論與技術四篇,涵蓋學前教育心理學概述、學前兒童學習心理、學習理論、學前兒童動作技能學習與教育、學前兒童語言學習與教育等13章內(nèi)容。
本書是一冊中等職業(yè)教育教材,為中職學校心理健康讀物。全書30多萬字,分7章,闡釋心理健康知識,講解了心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法,涵蓋了對社會大環(huán)境與個人職業(yè)發(fā)展、職業(yè)與人生、認識自我、學習勞動精神、家庭關系、師生關系、保持學習習慣等學生高度關心的且與未來職業(yè)發(fā)展密切的話題。設置了情境導入與點評、引導論證、目標指南、知
本書內(nèi)容分為四大部分:分別是了解教育職業(yè)、教育與個體發(fā)展,教育與社會發(fā)展;教育目的、認識教育主體——教師和學生;了解課程教學,主要有課程,教學理論;另外有德育與班級管理等內(nèi)容。本書對培養(yǎng)學生形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題,使學生具備一定的教育教學能力,并對學生形成科學的教育觀和教育創(chuàng)新思想有一定作用。
本書從班主任評價素養(yǎng)的內(nèi)容模塊以及發(fā)展路徑兩個方面進行研究。通過大量的實踐案例以及科學的分析反思,為班主任老師評價素養(yǎng)的養(yǎng)成與實踐操作提供可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。在班主任評價的素養(yǎng)內(nèi)容模塊,提出了評價的語言素養(yǎng)、方法素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和治理素養(yǎng)等。在發(fā)展路徑和實踐操作方面,以班主任實際工作需要為導向,介紹了即時評價、項目評價、
本書共分五章,分別為管理定律、科學教育定律、人文社會定律、哲學定律、自然科學定律。
本書共12章,主要內(nèi)容包括大學生心理健康概論、大學生心理保健與咨詢、大學生自我意識和健全人格、大學生的情緒管理、大學生人際交往、大學生戀愛心理與性心理、大學生意志行動和挫折應對、大學生學習心理與問題應對、網(wǎng)絡與大學生心理健康、大學生壓力與時間管理、大學生與家庭關系管理、大學生心理危機預警與干預。
本教材根據(jù)教育部《普通高等學校大學生心理健康教育工作的實施綱要》的要求編寫,具有一定的理論性和很強的實用性。本教材根據(jù)項目教學的結構模式,以引導大學生健康心理成長為主線編寫了12個項目,分別包括心理健康基本知識、大學適應、自我認識、人際關系、認識情緒、性與愛、學習、挫折、人格、職業(yè)規(guī)劃、生命教育、網(wǎng)絡心理等。每一個項目
本書包含12個章節(jié),涵蓋了與勞動教育發(fā)展歷程、新時代勞動教育、勞動價值觀等勞動相關的理念與概念和與家務勞動、垃圾分類、職業(yè)技能等勞動相關的技能素養(yǎng)在內(nèi)的話題。為了增添學習的趣味性以提高同學們的學習熱情,本書針對性地設置了知識鏈接、探索與分享、Get小技能、拓展閱讀等諸多板塊。在每個單元中,先通過與本單元主題相關的案例導
全書主要對勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德進行了闡述,分析了大學生的勞動價值觀,啟發(fā)學生要做好家務、上好勞動必修課、多參加志愿服務、多接受紅色教育等,為學生在學習成長過程中將課本知識轉(zhuǎn)化為實踐知識提出了具體可行的途徑。