本書是教育部高等學(xué)校電子信息類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會規(guī)劃教材,高等學(xué)校電子信息類專業(yè)系列教材,蘭州大學(xué)國家級“一流課程”使用教材。全書共分7章,從矢量分析與場論入手,著重討論電磁場與電磁波的基本內(nèi)容,包括矢量分析、靜電場、穩(wěn)恒電場與磁場、靜態(tài)場邊值問題的解法、時變電磁場、電磁波的傳播、電磁波的輻射等內(nèi)容。書末有部分習(xí)題參考

本書面向“三全育人”教育目標組織內(nèi)容，以基本電磁現(xiàn)象的普遍規(guī)律為基礎(chǔ)，系統(tǒng)論述電磁場與電磁波的基本概念、基本原理及基本應(yīng)用。全書共分9章：第1章介紹正交坐標系和矢量分析，為后續(xù)章節(jié)奠定數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)；第2章介紹靜電場與恒定電場，詳細論述了基本電場方程、電場邊界條件、電偶極子、電容、電場能量及電場力等；第3章介紹恒定磁場，

本書在對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進行遴選的基礎(chǔ)上，按照項目任務(wù)式對全書內(nèi)容進行分類和編排，簡明扼要地介紹有機化學(xué)課程基本概念和基礎(chǔ)知識，重點討論典型有機化合物的官能團、結(jié)構(gòu)特征、性質(zhì)和應(yīng)用，以實現(xiàn)對后續(xù)專業(yè)類課程知識，技能的支撐。在實踐技能方面，本書注重實用性與前沿性的有機結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的同時，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的形

本書收錄了原著13卷全部內(nèi)容，包括5個公設(shè)，5個公理，23條定義和467個命題，即先提出公設(shè)、公理和定義，再由簡到繁予以證明，并在此基礎(chǔ)上形成了歐氏幾何學(xué)體系。歐幾里得這一演繹推理，后來成了用以建立知識體系的嚴格方式。這種思維范式的確立，對人類知識發(fā)展和形成的影響尤為巨大。

本書共分為9章，對兩相流模型中優(yōu)選的兩流體模型進行了系統(tǒng)論述和探究。**章對本書的寫作思路與主要內(nèi)容進行了概述；第2章~第4章主要針對水平*似水*分層波狀流流型，分別對定通量模型、兩流體模型以及定通量模型中的混沌進行了詳細介紹；第5章~第7章主要針對垂直泡狀流流型，分別對定通量模型、漂移流模型以及漂移流模型的非線*動力

世間萬物，都可以解釋為兩種夸克、電子和中微子的無限組合。理解構(gòu)成世界的基本粒子，是理解宇宙的開始。本書詮釋了夸克、輕子和支配粒子物理學(xué)的力的復(fù)雜世界。從物理學(xué)深刻且基本的問題，如現(xiàn)實的終本質(zhì)是什么是否存在小的粒子，到宏觀宇宙本身的創(chuàng)建及其終命運，粒子物理學(xué)研究都提供了指引。作者繞過復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算，通過生動的語言、清晰的

本書共分十三章，各章都附有為數(shù)不少的練習(xí)題，并提供了較詳細的參考答案。書末附錄介紹了當(dāng)今世界上流行的計算化問題的LINGO軟件。 相比于國內(nèi)外同類教材，本書有兩大特色，一、輕理論推證，重方法應(yīng)用，特別強調(diào)運籌學(xué)模型和算法在經(jīng)管問題解決上的應(yīng)用。書中重要各章都提供了基于LINGO軟件的應(yīng)用舉例一節(jié)。二、問題解決方法兼容不

大自然一直都在身邊卻被忽略的領(lǐng)域，能好地釋放孩子的天性，激發(fā)孩子的潛能。大自然中蘊含著數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)花朵有幾片花瓣，明天天氣怎樣，公園里有多少種不同的植物，蝸牛的殼是什么形狀的……所有的數(shù)學(xué)門類都能從大自然中找到素材。每冊一個數(shù)學(xué)啟蒙主題：認識時間/數(shù)和數(shù)量/輕和重/方向定位/測量長度/學(xué)會

本書是早期出版的著作《初等數(shù)學(xué)問題研究》的續(xù)編，當(dāng)然也可以把它作為一本獨立的書來閱讀，不需要閱讀較早的那本書。 《初等數(shù)學(xué)問題研究》是數(shù)學(xué)問題匯編。相反，本書是問題解答匯編。

1.至今還沒有一個同樣無所不包的統(tǒng)一概念來代替牛頓關(guān)于宇宙的統(tǒng)一概念，要是沒有牛頓明晰的體系，我們到現(xiàn)在為止所得到的收獲，將是不可想象的。 2.牛頓由于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律而創(chuàng)立了天文學(xué)，由于進行了光的分解而創(chuàng)立了科學(xué)的光學(xué)，由于創(chuàng)立了二項式定律和無限理論而創(chuàng)立了科學(xué)的數(shù)學(xué)，由于認識了力的本質(zhì)而創(chuàng)立了科學(xué)的力學(xué)。 3.牛