本書(shū)主要以章節(jié)進(jìn)行布局，共分為六章。第一章從古琴的構(gòu)造與發(fā)展等方面進(jìn)行講述；第二章是基本手型及坐姿要領(lǐng)；第三章主要講述的是傳統(tǒng)記譜法及其彈奏技法；第四章的主要內(nèi)容是古琴?gòu)椬嗉挤ㄓ?xùn)練；第五章主要講述了不同古琴作品的情感表現(xiàn)及技巧分析；第六章是對(duì)古琴的審美進(jìn)行講解。

口琴基礎(chǔ)教程分為十三講。在這十三講中詳細(xì)介紹了口琴的種類(lèi)基本吹奏法、單音練習(xí)、如何加低音伴奏、正拍加伴奏、手震音奏法、三度和音奏法、小提琴奏法、五度和音奏法、舌震音奏法、八度和音奏法、分解和弦奏法、高半音和低半音吹奏法、小調(diào)口琴吹奏法等知識(shí)。在講解知識(shí)的同時(shí)，書(shū)中還列出了大量的樂(lè)曲供讀者吹奏練習(xí)。通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合，

本書(shū)簡(jiǎn)要介紹了古箏的發(fā)展歷史和基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)際需要加入了樂(lè)理知識(shí)的淺顯知識(shí)點(diǎn)，融入了基本技法的講解剖析，精選改編了一些兒童歌曲：以靜、短、趣、諧為宗旨，供初學(xué)者練習(xí)和欣賞。同時(shí)收入了部分古箏考級(jí)曲目，并附以樂(lè)曲風(fēng)格簡(jiǎn)介和演奏心得說(shuō)明，以供執(zhí)教者參考和借鑒。

本書(shū)是《芊綿集》的第二輯，是廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系優(yōu)秀教學(xué)成果精編。內(nèi)容包括十篇2015-2017屆優(yōu)秀畢業(yè)論文和八篇2016年“人音社杯”全國(guó)高校學(xué)生音樂(lè)書(shū)評(píng)比賽獲獎(jiǎng)?wù)撐�。這不僅適合廣大音樂(lè)系學(xué)生閱讀，還宣揚(yáng)了廣西壯族的風(fēng)土人情。

本書(shū)基本內(nèi)容是介紹古琴基本知識(shí)和與之相關(guān)的中國(guó)文化知識(shí)。擴(kuò)展內(nèi)容為：1.故事會(huì)：與古琴文化或經(jīng)典琴曲相關(guān)的故事。2.琴曲欣賞：（1）從音色、節(jié)拍、演奏手法等方面介紹琴曲，幫助讀者從音樂(lè)角度欣賞古琴；（2）介紹琴曲創(chuàng)作背景和相關(guān)文化，幫助讀者從文化角度欣賞古琴。3拓展活動(dòng)：（1）對(duì)本章涉及的古琴知識(shí)的考察；（2）對(duì)古琴文

音樂(lè)真的需要歌詞嗎？ 旋律到底是什么？ 民間音樂(lè)俗不俗？ 音樂(lè)必須悅耳嗎？ 唱歌是不是天賦？ 高雅音樂(lè)，真的聽(tīng)不懂嗎？ …… 全民娛樂(lè)時(shí)代，音樂(lè)圈地覆天翻。民謠音樂(lè)人、前精神科醫(yī)生馮翔，在安靜的夜晚，以冷靜的姿態(tài)面對(duì)一把椅子聊音樂(lè)。直指本質(zhì)，打破迷思，消解神話。 有趣，不胡說(shuō)。

隨著我國(guó)音樂(lè)教育的普及，長(zhǎng)號(hào)也已成為眾多青少年的樂(lè)器之一。練習(xí)長(zhǎng)號(hào)不僅能訓(xùn)練手的靈活性，以達(dá)到開(kāi)發(fā)大腦的目的，還能訓(xùn)練青少年的人性、毅力、美感、聽(tīng)覺(jué)和悟性，觸發(fā)其內(nèi)心的激情，全面提高他們的綜合素質(zhì)。不論是為了從事專(zhuān)業(yè)演奏還是僅作為業(yè)余愛(ài)好，增強(qiáng)青少年的自信心，養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，達(dá)到良性循環(huán)才是學(xué)習(xí)長(zhǎng)號(hào)的重中之重。

本書(shū)是鋼琴速成學(xué)習(xí)法及鋼琴曲練習(xí)教程，關(guān)工委教育中心核發(fā)推廣通知；讀者對(duì)象為鋼琴1-10級(jí)的練習(xí)者或鋼琴愛(ài)好者。圖書(shū)通過(guò)鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)法的藝術(shù)理論、訓(xùn)練技術(shù)、即興演奏、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)視聽(tīng)、藝術(shù)欣賞六個(gè)方面一體化創(chuàng)新教學(xué)展開(kāi)內(nèi)容（即所謂六位一體），從鋼琴考級(jí)的1-10級(jí)分級(jí)講述，配合大量曲譜并通過(guò)二維碼方式配套彈奏效果，目

《信息化環(huán)境下音樂(lè)師范生教學(xué)能力培養(yǎng)研究》結(jié)合信息技術(shù)支持環(huán)境下的音樂(lè)師范生教學(xué)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的變化，提出了整合信息技術(shù)的音樂(lè)教師培養(yǎng)的音樂(lè)知識(shí)框架，回應(yīng)了信息化環(huán)境下如何培養(yǎng)音樂(lè)師范生在教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行創(chuàng)新的問(wèn)題，對(duì)如何在信息化環(huán)境下制訂適合音樂(lè)師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)方案、開(kāi)

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