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本書共分6章，內容包括：生活世界理論：美國“家長參與”政策研究的價值分析基礎；美國“家長參與”政策的歷史發(fā)展及其基本價值定位的“失真”；政策理念解析：美國“家長參與”政策價值選擇的“自以為是”；美國“家長參與”政策對政策目標群體的“意識操控”；美國“家長參與”政策合法化路徑的“工具理性”本質；美國“家長參與”政策對家校

《333教育綜合框架筆記》以凱程歷年來深受教育專碩考生認可的暢銷教輔《333教育綜合應試解析》為藍本，本著“提綱挈領，濃縮考點，理清脈絡，框架為王”的原則，以知識本身的邏輯為思路，用框架的方式，將大綱知識點重新整理和編排，幫助同學們更高效地整合知識、理解知識、記憶知識。 本書主要把教育學原理、

《教育學考研框架筆記》以凱程歷年來深受教育專碩考生認可的暢銷教輔《教育學考研應試寶典》為藍本，本著“提綱挈領，濃縮考點，理清脈絡，框架為王”的原則，以知識本身的邏輯為思路，用框架的方式，將大綱知識點重新整理和編排，幫助同學們更高效地整合知識、理解知識、記憶知識。 《教育學考研框架筆記》主要把教

《好校長重影響/河南省名校長培育工程叢書》這《好校長重影響/河南省名校長培育工程叢書》讓大家有一個別開生面的新鮮感，這類書在書籍豐富的今天還不多見。時代發(fā)展了，民主辦校、家校聯(lián)治成為校長辦學的共識，與學生的交流，與家長的交流，與社會的交流，成了校長難以回避的主要工作內容之一。怎么講？講什么？講的初衷和效果怎樣？都是校長

《大學生心理健康教育》共十二章，以個體心理發(fā)展的理論為基礎，圍繞當前大學生在適應與發(fā)展、學習與生活、交友與戀愛、情緒與情感、壓力與應對、規(guī)劃與選擇、生命與健康等方面遇到的困惑進行分析和講解，在普及心理知識的基礎上著重闡述相關心理問題的自我調適方法，旨在提高大學生心理健康意識、促進自我成長，幫助大學生有效應對其面臨的心理

全書分學習、適應、人際關系、人格、心理危機干預和疏導、心理課程教學與心理咨詢室建設等專題，采用現(xiàn)實案例導入、問題成因分析、處方式操作指導，旨在幫助中小學心理健康教育工作者正確認識和解決實踐中所面對的各種問題，努力提升中小學心理健康教育工作實效。

本書以高職大學生的心理健康成長為主線，圍繞高職大學生心理健康的特點，針對大學生容易發(fā)生的心理問題，闡述了大學生心理健康方面的基本理論和基礎知識，圍繞大學生的入學適應、自我意識、情緒管理、人格、戀愛等方面可能發(fā)生的心理問題進行分析并給出調適方法。 本書的創(chuàng)新之處在于根據(jù)事實，結合2020年的疫情，加入了面對突發(fā)公共事件

《養(yǎng)育優(yōu)秀男孩：讓男孩輕松愛上學習的秘密》男孩天生愛冒險、愛搞破壞、自控能力差、個性張揚且容易叛逆，每天都讓父母頭疼不已。為此，日本親子學會理事小室尚子專門為男孩量身打造了一套學習方法。她從男孩的與眾不同的特性出發(fā)，在數(shù)學、語文等各個學科領域，都定制了適用于的學習方法。提倡寓教于樂，鼓勵家長根據(jù)男孩的特性，在日常生活中

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