為什么憂慮總是如影隨形?是否存在一些行之有效的方法可以讓我們從容地應對憂慮?馬丁·羅斯曼博士是心身醫(yī)學領域的先驅(qū),他結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗,指出困擾我們的大多數(shù)憂慮并非來源于現(xiàn)實,而是源于我們失控的想象。他從心理學以及醫(yī)學的角度針對憂慮進行了深入的研究,指出憂慮是一種具有雙重屬性的心理機制,它既能給我們帶來困擾也能讓我們避

目前，有關HedgesQ檢驗性能方面的研究存在六大問題：（1）總體效應量分布范式（distributionpattern）對HedgesQ檢驗檢驗力的影響這個問題至今未有研究者涉及；（2）原始研究數(shù)據(jù)呈正態(tài)分布但實驗組、控制組數(shù)據(jù)的方差非齊時或原始研究數(shù)據(jù)呈非正態(tài)分布時，總體效應量θ對HedgesQ檢驗的I類錯誤率是否

《厚德成功學（修訂版）》收錄了“德之重”“德之要”“德之得”“德之論”等十一個章節(jié)，希望年輕人能從《厚德成功學（修訂版）》內(nèi)容中獲得人生啟迪，健康快樂成長進步。 《厚德成功學（修訂版）》可以作為大學生德行素質(zhì)教育讀本，適合作為“修德成功學”、“人才學”等課程的教材，也可以作為好德進取的各界人士磨礪自我和培養(yǎng)子女的參考

《普通心理學/普通高等院校應用型本科教育“十三五”規(guī)劃教材教師資格考試與教師教育公共課程教材》以教師教育課程標準、教師資格考試標準、教師資格考試大綱為編寫依據(jù)，對中學教師資格考試所要求的知識與能力進行科學闡述，旨在幫助學習者掌握心理學的基礎知識、基本理論，以及教育理念、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)，提高科學文化素養(yǎng)和相關教育

吳會東、張彥云、張國華主編的《心理學概論》以基礎心理學為主線，融兒童發(fā)展心理、學習心理、品德心理、學校心理健康教育等內(nèi)容為一體，使教材的內(nèi)容*加符合高等院校對教師教育專業(yè)學生的培養(yǎng)方向與培養(yǎng)目標。本教材在結(jié)構(gòu)編排上簡潔明了，*加符合知識的內(nèi)在邏輯，緊密聯(lián)系學生學習的實際需要和發(fā)展要求，使心理學教與學的過程變得*加順暢。

《超級記憶：打造自己的記憶宮殿》是《超級記憶：破解記憶宮殿的秘密》一書的進階版，也是宮殿記憶術(shù)的實戰(zhàn)手冊。作者從宮殿記憶術(shù)的原理入手，詳細講解了宮殿記憶術(shù)的用法。其中包括地址樁的構(gòu)建、宮殿的管理以及古漢語、英語、史地生政等各門學科知識點的記憶方法和日常生活中瑣事的記憶技巧，并對各類腦力競技和表演項目進行了獨家揭秘。本書

《記憶達人教你神奇記憶術(shù)》2011年12月，作者胡慶文在第20屆世界腦力錦標賽上獲得了世界記憶大師的終身榮譽稱號，2014年他參加*強大腦第二季，廣場迷蹤挑戰(zhàn)成功。他在本書中向讀者分享了*強大腦的記憶方法。*章和第二章講述了人腦的記憶特性、記憶的核心原理以及人類的記憶思維習慣，然后針對人的記憶習慣講述了幾種常用的記憶方

《夢的解析》被公認為20世紀*富創(chuàng)見的、*偉大的著作之一，出版于1899年，是弗洛伊德的成名代表作。在這本書中，弗洛伊德根據(jù)病人的夢的臨床研究，結(jié)合個人有關夢的自我分析，對夢的實質(zhì)、釋夢的方法、夢的偽裝、夢的素材和來源、夢的工作以及夢的過程和心理等與夢有關問題，做了抽絲剝繭的闡述。精辟理性的病理分析不僅為了解正常人的潛

為了考所好的大學，挑燈夜戰(zhàn)、埋頭苦讀；為了找份好的工作，疲于奔命、心力交瘁；好不容易成為了社會新鮮人，內(nèi)心卻又充滿了彷徨與迷茫；如今的我們被賦予了一項看似理所當然的任務：把日子過好。然而事實是，我們每個人都活得辛苦又卑微。可生活居然還在提醒我們：看看那些成功人士，看看你的領導你還不！夠！努！力！于是，焦慮、嫉妒、自卑&

在關系中，你是否被以下的場景激怒過 與父母的交談總是不歡而散，不是被指責，就是被教育，永遠不能好好談談心。 和公婆的育兒觀點不同，好心提出建議卻還要看臉色，孩子到底是不是自己的？ 同屋的室友不管公共區(qū)域的衛(wèi)生，你總是*后收拾爛攤子的那一個。 工作中，同事休假出去瀟灑旅游，你卻變成了天天加班的接盤俠，回來業(yè)績還給他。