教育實踐多以人性觀為其理論基礎(chǔ)，所以人們通常認為教育旨在培養(yǎng)特定主體或身份，如理性的人，自主的個體，抑或民主的公民。本書對這一觀點提出了挑戰(zhàn)。該書提出，人性問題是一個開放性問題，該問題是在我們從事教育的過程中而不是從事教育之前需要回答的問題。該書為我們理解教育提供了一個不同的致思路徑：教育應該更為關(guān)注能夠使人作為獨特的

本書擬分為三篇九個章節(jié)，系統(tǒng)闡述研學旅行的理論淵源，國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)經(jīng)驗探討，政策分析；對研學旅行的運行體系包括基地營地規(guī)劃建設(shè)，課程體系開發(fā)，研學旅行導師培訓，服務機構(gòu)，研學旅行保障系統(tǒng)等進行了系統(tǒng)的說明與構(gòu)建。后，本書從五個角度篩選國內(nèi)外經(jīng)典研學旅行案例，并予以分析解讀。

未來已來，風口已至。有關(guān)未來學校，我們作出了哪些想象和期待？未來，教師會被機器人取代嗎？學生還需要坐在教室里學習嗎？學校教育會走向工具與技術(shù)還是回歸人文與關(guān)懷？教育學視角下的未來學校和我們想象中的未來學校有何異同？無疑，未來是人類共同的未來，學校是成員共享的學校。本書是在教育學視角下前瞻未來學校的一部合著，分別從未來學

寫給中學生及其家長的一本書。指導中學生全面提升自己的素質(zhì)，成為一個優(yōu)秀成功、富于創(chuàng)造力的人。書中所講的十二金法則，包括積極法則，興趣法則，自信法則，微笑法則，專心法則，培養(yǎng)超常的觀察力、記憶力法則，打開創(chuàng)造性思維法則，健康自在法則，行動至上法則，等等，并從實際案例出發(fā)，教會中學生全方位塑造自己，步入成功人生。這些法則對

實詞釋義針對高中生考試需求，整合優(yōu)化各版本古漢語字典、提高實詞釋義的精煉度和準確度。進行詞頻統(tǒng)計，指導學生按照考試常考、課內(nèi)常見的高頻詞開始識記。針對學生記不清一個詞的眾多釋義的問題，使用簡潔圖形梳理每個高頻詞的眾多本義與引申義的發(fā)展關(guān)系，從字形字源角度分析講解，按照詞義演變和詞性分類，實現(xiàn)有邏輯的快速識記。本書實詞例

本書以我國基礎(chǔ)教育課程改革為契機，依據(jù)《教師教育課程標準》中關(guān)于小學教育的要求編寫。本書共分十章，包括班級管理概述、班級管理的目標和內(nèi)容、班級管理中的學生和班主任、班級組織的建設(shè)、班級日常管理、班級活動管理、班級文化管理、班級突發(fā)事件管理、班級管理與校外合作和班級管理評價。 本書理論性與實用性并重，在簡要介紹教育理論

本書是一本集教育統(tǒng)計方法與SPSS（StatisticalProductandServiceSolutions）統(tǒng)計分析軟件應用為一體的教材。本書的基本內(nèi)容，既包括常用的教育統(tǒng)計方法（描述統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計），也包括各種統(tǒng)計方法的SPSS軟件包使用介紹。本書將不僅介紹假設(shè)檢驗、方差分析等推斷統(tǒng)計方法，還將介紹因子分析、聚類

《成為有效教師：從了解學生如何學習開始》以“關(guān)注教育過程，重在教育結(jié)果”為核心理念，涵蓋的內(nèi)容相當廣泛，不僅包括教學內(nèi)容設(shè)計、課程設(shè)計、教學方法、學習評估方法和評估工具，也包括教師需要掌握的新技術(shù)和新手段，維護課堂環(huán)境以及有效組織課堂交流的能力，處理好與學生、學生家長、同事和行政人員，甚至是法律的關(guān)系的能力。讀了本書如

自從20世紀80年代以來，學校的消費者們都認為，不是所有學校都是等價的，關(guān)于“有效學�！钡母黜椦芯恳沧C實了這一點，為此政府出臺了新的教育改革政策。

“小魚大夢想”系列是“全國科普教育與創(chuàng)作標兵”、著名少兒科普科幻作家陸楊為小學生打造的一部以海洋為背景、以水生物為主角的海洋科普冒險小說，講述了江豚江曉迪為了尋找父親，只身從長江來到太平洋，結(jié)識了其他五只海洋生物，組建“海洋冒險團”一起探索海洋和尋找父親的故事。書中輔以知識鏈接、故事地圖等互動環(huán)節(jié)的多重設(shè)置，讓小讀者在