本書是人氣教學(xué)博主、資深插畫師松村上久郎繪制三部曲的第三部。在本書中依舊延續(xù)了作者此前的“學(xué)霸筆記”內(nèi)容形式，對(duì)人物角色的繪制與畫面的構(gòu)圖進(jìn)行了詳細(xì)介紹。作為細(xì)節(jié)狂魔，作者對(duì)空間構(gòu)圖、人物的局部繪制、整體動(dòng)態(tài)、陰影褶皺、畫面的裝點(diǎn)、故事的創(chuàng)作、個(gè)人畫風(fēng)形成與發(fā)展方向都進(jìn)行了細(xì)致講解，并從自學(xué)過來人和資深從業(yè)者的角度給足

水作為中國畫創(chuàng)作中必不可少的媒介材料，在筆法與墨法中直接影響著筆墨的形態(tài)，從而主導(dǎo)著繪畫風(fēng)格的變化，也直接關(guān)乎一幅作品的氣韻、意境與格調(diào)。美術(shù)史講究筆墨1000多年來，畫家們除了自發(fā)的在運(yùn)用水外，對(duì)如何用水的自覺研究者卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及“筆法”與“墨法”，文獻(xiàn)資料的相對(duì)匱乏，對(duì)“筆法”、“墨法”的過度強(qiáng)調(diào)掩蓋了用水的重要性，致

本書以日本浮世繪大師歌川廣重(UtagawaHiroshige，1797-1858)晚年創(chuàng)作的《名所江戶百景》為結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，分為五章一百二十篇，綜合介紹了江戶地區(qū)(即日本東京)十二個(gè)月、二十四節(jié)氣與七十二候特征，表現(xiàn)日本江戶地區(qū)(現(xiàn)東京地區(qū))一年中不同時(shí)節(jié)的勝景。本書的特色是將浮世繪作品的藝術(shù)鑒賞性與旅游導(dǎo)覽的文化性相結(jié)

本教材計(jì)劃立足于動(dòng)漫專業(yè)的課程實(shí)踐，以項(xiàng)目為核心，圍繞項(xiàng)目來強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，將理論知識(shí)融匯于實(shí)踐，在熟悉操作的過程中理解適度的理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。在內(nèi)容上，設(shè)計(jì)的六個(gè)案例都是筆者親自實(shí)踐過的商業(yè)項(xiàng)目，在教學(xué)中引入這類真實(shí)項(xiàng)目有助于學(xué)生打開眼界，在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段就能夠在一定程度上了解用戶的實(shí)際需求，為學(xué)

本書為廣播影視類專業(yè)教材之一。本教材涵蓋了動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫基礎(chǔ)技法和動(dòng)畫鏡頭繪制三方面內(nèi)容，其中以研究各種運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)作形態(tài)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和如何在動(dòng)畫作品中正確應(yīng)用為主要內(nèi)容。本教材在循序漸進(jìn)介紹動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律和基礎(chǔ)技法的同時(shí)，在各章都配有相當(dāng)數(shù)量的實(shí)例練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)例練習(xí)來鞏固專業(yè)知識(shí)和提升動(dòng)畫動(dòng)手能力。

本書是一本書畫類作品圖冊(cè)，無政治導(dǎo)向問題。本圖冊(cè)收集了榮寶齋近些年來收藏的近現(xiàn)代名家經(jīng)典作品百余幅，包括吳昌碩、齊白石、張大千、傅抱石等名家的書畫作品。榮寶齋有著三百五十年的歷史，除了文房用品的銷售之外，對(duì)于書畫作品的鑒定和收藏也是業(yè)界首屈一指的機(jī)構(gòu)，一直深受書畫愛好者和書畫藏家的青睞。本次收錄的百余幅作品，均為榮寶齋

中國的山水畫有它獨(dú)特的表現(xiàn)體系。王伯敏先生作為一名當(dāng)代山水畫家，有著頗為深妙的山水畫造詣，更積累了眾多山水畫研究成果。本書精選王伯敏先生談?wù)撝袊�山水畫特點(diǎn)的一系列文章，具體包括《望昆侖，絕不是莽蒼蒼》《隨物婉轉(zhuǎn)與心徘徊——評(píng)中國山水畫的空間處理》《中國山水畫“七觀法”芻言》《中國山水畫的“六遠(yuǎn)”》《中國山水畫的“迷遠(yuǎn)法

本書共10個(gè)章節(jié)，以“東叔”“兔兔”“貓貓”為主角，介紹漫畫是什么、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)漫畫、零基礎(chǔ)如何開始畫畫等，作者通過精煉幽默的語言與畫面，教會(huì)讀者基礎(chǔ)畫法、運(yùn)動(dòng)軌跡、場(chǎng)景、氣氛、漫畫語言、鏡頭語言、簡(jiǎn)單編劇、分鏡基礎(chǔ)等簡(jiǎn)筆畫知識(shí)。作者還在書稿中融入身為漫畫家的幽默，用漫畫的邏輯講簡(jiǎn)筆畫，將教學(xué)過程變得更加生動(dòng)。同時(shí)，

本書旨在達(dá)成知識(shí)、能力、設(shè)計(jì)、思政上的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以思辨思維分析調(diào)研數(shù)據(jù)，完善提升自我知識(shí)更新能力；把握海報(bào)設(shè)計(jì)情景化語境研究與重塑融合媒介應(yīng)用呈現(xiàn)；掌握通過海報(bào)傳遞出有效信息和設(shè)計(jì)觀點(diǎn)的能力以及促進(jìn)“隱性思政”與“顯性思政”同向同行。本書從授課團(tuán)隊(duì)、歷史脈絡(luò)、模塊體系、教學(xué)思路、成果、挑戰(zhàn)思考、對(duì)話主理人與代表性案

本書從師資團(tuán)隊(duì)情況、歷史脈絡(luò)與沿革、課程模塊、教學(xué)思路、成果展示等方面，對(duì)寫生課程進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。該書對(duì)中國畫寫生的目的、實(shí)操方法、需要達(dá)到的程度等進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述；為讀者介紹了中國美術(shù)學(xué)院中國畫人物、山水、花鳥等方向的寫生教學(xué)情況，同時(shí)還有教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)寫生的訪談內(nèi)容。讀者通過這些可以了解該課程的情況和掌握寫生的實(shí)