《不用教，孩子就會(huì)讀》叢書（全6冊(cè)）精心選取了中國傳統(tǒng)文化適合兒童誦讀的經(jīng)典韻文，內(nèi)容包括《唐詩上》《唐詩下》《老童謠》《笠翁對(duì)韻》《三字經(jīng)》和《聲律啟蒙》，是0-6歲兒童誦讀的經(jīng)典圖書�！舨捎么笞�、注音、配圖、簡(jiǎn)體、橫排的呈現(xiàn)形式�！舨捎霉派�黃底，保護(hù)兒童視力健康�！魢�(yán)格校對(duì)讀音，力求準(zhǔn)確無誤�！粞�請(qǐng)專業(yè)播音人員配樂

《不用教，孩子就會(huì)讀》叢書（全6冊(cè)）精心選取了中國傳統(tǒng)文化適合兒童誦讀的經(jīng)典韻文，內(nèi)容包括《唐詩上》《唐詩下》《老童謠》《笠翁對(duì)韻》《三字經(jīng)》和《聲律啟蒙》，是0-6歲兒童誦讀的經(jīng)典圖書。◆采用大字、注音、配圖、簡(jiǎn)體、橫排的呈現(xiàn)形式。◆采用古色黃底，保護(hù)兒童視力健康�！魢�(yán)格校對(duì)讀音，力求準(zhǔn)確無誤�！粞�請(qǐng)專業(yè)播音人員配樂

本書共分八章，內(nèi)容包括：緒論、應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)、入學(xué)階段應(yīng)用文、提高階段應(yīng)用文、求職階段應(yīng)用文、畢業(yè)階段應(yīng)用文、入職階段應(yīng)用文、升職階段應(yīng)用文。

《現(xiàn)代漢語詞典》（實(shí)用版）收錄各類語詞6萬余條。以現(xiàn)代漢語語詞為主，注重收錄現(xiàn)代語文詞語包括一些常用口語詞，兼收部分文言、白話、方言詞語，并收錄了一些近年來涌現(xiàn)的反映當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象和事物的新詞語。釋義和例證從不同角度和功能盡量做到清晰、完備，以幫助讀者對(duì)詞語的意義和用法加深理解、正確掌握。

本書作爲(wèi)章太炎《文始》的對(duì)應(yīng)字典，以數(shù)據(jù)庫環(huán)境爲(wèi)技術(shù)手段，以章氏字源學(xué)理論爲(wèi)研究方法，首次將《文始》中的同源字族按照卷數(shù)、韻部、條目、字頭的形式予以全面、窮盡、立體的展現(xiàn)；在充分還原章氏繫聯(lián)依據(jù)和《文始》體例結(jié)構(gòu)的前提下，構(gòu)建了數(shù)據(jù)表格形式的同源字典，使《文始》不再是難懂、難查、難於使用的章氏絕學(xué)，而是成爲(wèi)具有實(shí)用性、

《中國語音學(xué)報(bào)》，第1輯至第3輯在商務(wù)印書館出版，從第4輯起移到中國社會(huì)科學(xué)出版社。由社科院語言所承辦，是中國語音學(xué)界重要的發(fā)表平臺(tái)，標(biāo)志著語音學(xué)的新成果。本期有大量實(shí)驗(yàn)語音學(xué)成果，包括對(duì)北京普通話四級(jí)元音的統(tǒng)計(jì)分析、廣州普通話強(qiáng)調(diào)焦點(diǎn)句停延率分析等方面的語音學(xué)內(nèi)容。

《大學(xué)語文》著眼于教師資格考試，一方面通過文學(xué)作品鑒賞，使學(xué)生的內(nèi)心世界更為充實(shí)豐盈，另一方面通過對(duì)各類文章寫作要領(lǐng)以及語言表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)，提升語言文字的實(shí)際應(yīng)用水平。教材分為上、下兩編，上編主要是傳統(tǒng)名篇講讀，科學(xué)地整合語言、文學(xué)、文化等諸多方面的知識(shí)。閱讀作品的排列，采取先古后今、先中后西的方式。下編是寫作訓(xùn)練指導(dǎo)

《談笑之間學(xué)語文》從“語音”“標(biāo)點(diǎn)”“文字”“語法”“修辭”“邏輯”“寫作”等方面分八章闡述了語文的基本知識(shí)，語言詼諧、幽默，通俗易懂，寓教于樂，穿插許多小故事、小知識(shí)，使讀者在閱讀中受到潛移默化地教育，得到語文知識(shí)方面的提高，第八章為作者搜集整理的經(jīng)典語句，多出自名家名篇，具有可讀性，可增加讀者的閱讀興趣。

漢語是世界上*美的語言之一。我國自古以來重視語文學(xué)習(xí)，講究煉字、遣詞。作為一個(gè)中國人，我們要熱愛母語，要下功夫去學(xué)習(xí)語文，本刊物就為你提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。本刊物雖小，但很有看頭，很有內(nèi)容。該書在“一針見血”的精神之外，還“咬”得入情入理，“嚼”地有理有據(jù)，既指出其錯(cuò)，又道出其理，被“咬”被“嚼”者心悅誠服，讀者也因此

本書展示了邯鄲學(xué)院多年來打造的成語文化進(jìn)校園工程。以成語文化戲劇節(jié)、校園成語大會(huì)、成語主題書法、繪畫、攝影、歌舞劇展、課間十分鐘講成語典故等主題為核心，以校園成語元素景觀建設(shè)、校園建筑成語元素命名、成語讀本、成語有聲讀物、成語紀(jì)念品、成語動(dòng)漫為方法論，探討了地方傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于學(xué)校教育的可能性。