翁同龢于晚清重大政治活動(dòng)無不參與。《翁同龢》以同治、光緒兩朝帝師翁同龢的一生經(jīng)歷為線索，介紹了他的歷史事功及他的各種主張：力主銀行、鐵路國人自辦；主張實(shí)行屯墾戍邊，寓兵于農(nóng)；堅(jiān)持“任法不如任人”；強(qiáng)調(diào)“以德教為先”，傳統(tǒng)與開新并包；主張改革，援引康、梁等維新力量，支持光緒帝維新變法。

泰順碇步龍始創(chuàng)于清代嘉慶年間，是林氏裔孫為慶祝宗祠落成而突發(fā)奇想創(chuàng)造出的在碇步上進(jìn)行的龍燈舞，通過鼓樂的打擊節(jié)奏將武術(shù)技巧和舞蹈藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來。泰順碇步龍從開龍門到關(guān)龍門、龍落井，有六十多套隊(duì)形動(dòng)作，如搭龍坪、龍戲珠、龍?zhí)蛑�、龍咬珠、排壽字、蹲馬龍等。舞龍需要有充沛的體力和熟練的技巧，更要求步調(diào)一致、敏捷穩(wěn)定，展示了

《中國古典舞學(xué)科建設(shè)六十年論壇文集》是中國古典舞學(xué)科建設(shè)六十年論壇的論文集，書中集結(jié)了各位專家回望中國古典舞60年的發(fā)展歷程，進(jìn)一步全面、系統(tǒng)闡述了中國古典舞學(xué)科創(chuàng)建的歷史價(jià)值、繼承、人才培養(yǎng)、新時(shí)期的再發(fā)展等方面的研究成果，為可持續(xù)性再深入的論述古典舞學(xué)科建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)。

《中華韻（教師用書初級）》是中華韻初級教師參考用書，全書分為三個(gè)部分：第一部分為序言，主要介紹了中華韻的創(chuàng)編理念；第二部分為中華韻中級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共8個(gè)單元，每單元均按課時(shí)分配教學(xué)任務(wù)，每課時(shí)包括具體的動(dòng)作說明、動(dòng)作要領(lǐng)、氣的運(yùn)用、易犯錯(cuò)誤及糾正方法，教師按照本教參的教學(xué)思路就能很好地完成教學(xué)任務(wù)，為方便教師更好地理解

《中華韻（教師用書中級）》是中華韻中級教師參考用書，全書分為三個(gè)部分：第一部分為序言，主要介紹了中華韻的創(chuàng)編理念；第二部分為中華韻中級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共8個(gè)單元，每單元均按課時(shí)分配教學(xué)任務(wù)，每課時(shí)包括具體的動(dòng)作說明、動(dòng)作要領(lǐng)、氣的運(yùn)行、易犯錯(cuò)誤及糾正方法，教師按照本教參的教學(xué)思路就能很好地完成教學(xué)任務(wù)，為方便教師更好地理解

《舞蹈鑒賞/全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程》是普通高校各個(gè)專業(yè)學(xué)生的一門文化素質(zhì)教育課程，是一門系統(tǒng)概述藝術(shù)、研究藝術(shù)的一般規(guī)律的科學(xué)，目的是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)審美教育，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受與藝術(shù)鑒賞的能力，提高大學(xué)生基本的審美品質(zhì)和藝術(shù)理論水平。

中華韻 學(xué)生用書（中級）

中華韻 學(xué)生用書（初級）

教材分為形體舞蹈基礎(chǔ)理論、形體舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識、形體舞蹈訓(xùn)練的基本訓(xùn)練、中國民族民間舞蹈、外國代表性舞蹈和現(xiàn)代流行舞、兒童舞蹈、兒童舞蹈創(chuàng)編七個(gè)章節(jié)，它從形體舞蹈教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生了解和掌握形體舞蹈運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律，熟識各種動(dòng)作的名稱、要領(lǐng)及各種律動(dòng)的訓(xùn)練與實(shí)際感受，使身體的各部位受到科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而克服身體的

本書稿是對珠三角地區(qū)傳統(tǒng)舞蹈的研究，傳統(tǒng)舞蹈既包括歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過但已失傳的舞蹈，如南越王國的宮廷舞蹈、南漢國的《五羊仙》大曲隊(duì)舞等；也包括流傳至今的各種節(jié)日吉慶舞蹈、宗教性舞蹈、戲劇劇種中的舞蹈、雜舞蹈等。采用文獻(xiàn)考證與田野調(diào)查相結(jié)合的方法，既可以補(bǔ)充中國傳統(tǒng)音樂史、舞蹈史研究的一些空白，也為區(qū)域音樂史、區(qū)域舞蹈史的