《2023年中國高職生就業(yè)報(bào)告》由1篇總報(bào)告、9篇分報(bào)告、2篇專題報(bào)告組成，對高職生畢業(yè)去向、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展、升本情況、靈活就業(yè)、能力達(dá)成、對學(xué)校的滿意度等狀況進(jìn)行深入分析。分析基于應(yīng)屆畢業(yè)生和畢業(yè)中期跟蹤評價(jià)。

本書以56個(gè)真實(shí)、典型的案例為基礎(chǔ),分別對案例進(jìn)行簡介、定性分析、決解思路、經(jīng)驗(yàn)啟示、案列點(diǎn)評的描述,以進(jìn)一步落實(shí)全國教育大會(huì)、高校思想政治工作會(huì)議和學(xué)校思想政治理論教師座談會(huì)精神,進(jìn)一步提升高職院校學(xué)生管理工作水平和效率。本書內(nèi)容涉及思想理論教育、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)安

本書通過理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合的方式,闡述了如何立足職場、縱橫職場、成就職場的路徑與方法,并試圖激勵(lì)學(xué)生不遺余力地去成為一個(gè)現(xiàn)代職業(yè)人,成就屬于自己的輝煌人生!本書分八講:職業(yè)目標(biāo)與錨定、專業(yè)與職業(yè)選擇、求職策略與指導(dǎo)、應(yīng)聘通關(guān)與技巧、面試實(shí)戰(zhàn)與訓(xùn)練、就業(yè)法規(guī)與維權(quán)、職場適應(yīng)與發(fā)展、職場心態(tài)與調(diào)適。內(nèi)容涉及現(xiàn)代職業(yè)人

本書分為上下兩冊，各案例從背景、目標(biāo)、過程、效果、保障和反思等維度對各校職業(yè)教育發(fā)展概況進(jìn)行了梳理，不僅展現(xiàn)了各校在職業(yè)教育方面的重大發(fā)展成果，也為中國職業(yè)教育的國際化傳播貢獻(xiàn)了價(jià)值。

深化產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，是高校推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。本書在理論上基于產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的政策背景、市場背景、實(shí)踐背景、學(xué)術(shù)背景，結(jié)合協(xié)同理論、利益相關(guān)者理論、三螺旋理論等，解讀協(xié)同發(fā)展的概念體系和理論基礎(chǔ)，分析協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、歷程，闡

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫作為教育部“職業(yè)教育專業(yè)能力建設(shè)專項(xiàng)”立項(xiàng)支持的教育信息化重點(diǎn)項(xiàng)目，是推動(dòng)信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段，也是職業(yè)教育領(lǐng)域落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展的綜合改革舉措。本書回望了“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫”的十年建設(shè)與應(yīng)用，不限于事實(shí)描述，不囿于理論探討，以六個(gè)專題為主線，以

"本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)過程為主線、以實(shí)訓(xùn)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。全書涵蓋評估創(chuàng)新潛質(zhì)、應(yīng)用創(chuàng)新技法、提升創(chuàng)新能力、評估創(chuàng)業(yè)能力、制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、設(shè)立企業(yè)、營銷企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)財(cái)務(wù)管理和風(fēng)險(xiǎn)控制、管理企業(yè)人力資源等相關(guān)內(nèi)容。教材注重收入較新的案例和政策，按照每個(gè)模塊的

本書注重貫徹落實(shí)黨的二十大精神，全書根據(jù)高職高專院校學(xué)生的生源情況和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和終身學(xué)習(xí)這三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，具體內(nèi)容包括：緒論，職業(yè)及職業(yè)的發(fā)展，職業(yè)生涯及規(guī)劃，職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)，高職教育與職業(yè)技能，就業(yè)的市場意識與競爭意識，大學(xué)生就業(yè)政策，就業(yè)準(zhǔn)備，應(yīng)聘、應(yīng)試禮儀與技

構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。基于西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”的建設(shè)實(shí)踐，凝練總結(jié)學(xué)校教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)踐，主要闡述了中西方學(xué)徒制的發(fā)展歷程、中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制基本理論框架、試點(diǎn)過程中現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革、運(yùn)行管

全書分為上篇、中篇和下篇。其中，上篇介紹了高職院�；旌纤�有制辦學(xué)理論基礎(chǔ)，梳理辦學(xué)的內(nèi)涵、辦學(xué)模式和辦學(xué)特點(diǎn)；中篇介紹了高職院校混合所有制辦學(xué)主體行為分析從參與辦學(xué)角度探討政府行為、學(xué)校行為和企業(yè)行為，探討高職院�；旌纤�有制辦學(xué)的發(fā)展路徑，并提出高職院�；旌纤�有制辦學(xué)的對策建議；下篇高職院�；旌纤�有制辦學(xué)案例，研究從全