黑駿馬受過(guò)良好訓(xùn)練,被主人溫柔地對(duì)待過(guò),但也見(jiàn)識(shí)了人類(lèi)的殘暴與野蠻,經(jīng)歷了折磨不斷的苦力生活,最終它一身疲憊,在漫長(zhǎng)的休養(yǎng)后,被好人家收養(yǎng)--這算是不錯(cuò)的,畢竟不用像自己的同伴那樣,早早死去。

本書(shū)是根據(jù)教育部2011年頒布的《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,組織眾多地理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)家,教學(xué)研究人員和一線大學(xué)、中學(xué)優(yōu)秀教師共同合作編寫(xiě)的,獲得國(guó)家中小學(xué)教材審定委員會(huì)2012年、2013年審定通過(guò)。該教材的編寫(xiě),按照人才綜合素質(zhì)特征的要求,力求體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,在靈活多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)中確立合理的地理基礎(chǔ)知

本書(shū)是根據(jù)教育部2011年頒布的《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,組織眾多地理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)家,教學(xué)研究人員和一線大學(xué)、中學(xué)優(yōu)秀教師共同合作編寫(xiě)的,獲得國(guó)家中小學(xué)教材審定委員會(huì)2012年、2013年審定通過(guò)。該教材的編寫(xiě),按照人才綜合素質(zhì)特征的要求,力求體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,在靈活多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)中確立合理的地理基礎(chǔ)知

本書(shū)為聚焦重要概念的生物學(xué)單元教學(xué)課例研究成果著作,從重要概念的視角重構(gòu)了教材《遺傳與進(jìn)化》模塊中的單元學(xué)習(xí)主題,探索了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)框架。本書(shū)既立足單元整體教學(xué)實(shí)踐,又探索“單元”與“課時(shí)”的有效銜接;既具有整體視野又微觀深入。又注重“局部”的深度研究,通過(guò)“目標(biāo)與評(píng)價(jià)”“情境與問(wèn)題”“活動(dòng)與評(píng)價(jià)”等

本書(shū)分為以生為本、以本為依、以策為媒三部分,收錄了《高考追夢(mèng)路上的最后“驛站”》《搭建實(shí)踐平臺(tái),學(xué)會(huì)自我管理》《整合:明關(guān)聯(lián)之要,守文本之義》《讓“計(jì)算思維”在高中信息技術(shù)教學(xué)種落地生根》等文章。

叢書(shū)依據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》及《中共安徽省委安徽省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》編寫(xiě)。每?jī)?cè)設(shè)置自立自強(qiáng)、關(guān)心關(guān)愛(ài)、創(chuàng)新創(chuàng)造三大模塊,對(duì)應(yīng)日常生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)。高中分冊(cè)注重培養(yǎng)學(xué)生圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn),開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng),理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值,接受鍛煉、磨煉意志,具有勞動(dòng)

叢書(shū)依據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》及《中共安徽省委安徽省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》編寫(xiě)。每?jī)?cè)設(shè)置自立自強(qiáng)、關(guān)心關(guān)愛(ài)、創(chuàng)新創(chuàng)造三大模塊,對(duì)應(yīng)日常生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)。高中分冊(cè)注重培養(yǎng)學(xué)生圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn),開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng),理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值,接受鍛煉、磨煉意志,具有勞動(dòng)

該書(shū)根據(jù)高中教材、課程標(biāo)準(zhǔn)以及高考考情考況編寫(xiě),定位高三一輪復(fù)習(xí)用書(shū),以練為主,配以重難點(diǎn)講解冊(cè),講練結(jié)合。本書(shū)采用“八刷體系”,從知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)等層面科學(xué)布局,幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、理清考點(diǎn)脈絡(luò),提高對(duì)高考的認(rèn)識(shí)和掌握,并能夠提升做題速度和準(zhǔn)確率。本書(shū)選題新穎,由數(shù)十位一線教師精選各地大型模擬考試和名校試題,注重題目

該書(shū)根據(jù)高中教材、課程標(biāo)準(zhǔn)以及高考考情考況編寫(xiě),定位高三一輪復(fù)習(xí)用書(shū),以練為主,配以重難點(diǎn)講解冊(cè),講練結(jié)合。本書(shū)采用“八刷體系”,從知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)等層面科學(xué)布局,幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、理清考點(diǎn)脈絡(luò),提高對(duì)高考的認(rèn)識(shí)和掌握,并能夠提升做題速度和準(zhǔn)確率。本書(shū)選題新穎,由數(shù)十位一線教師精選各地大型模擬考試和名校試題,注重題目

《課程化精批精注本:朝花夕拾》是魯迅于1926年創(chuàng)作的散文集,全書(shū)收錄了十篇回憶性散文,包括:小引、《狗、貓、鼠》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無(wú)常》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》和后記。現(xiàn)編入《魯迅全集》第二卷。作者采用夾敘夾議的手法,回憶了自己童年