上海市浦東新區(qū)金囡教育集團秉承“和合共生向未來”的集團理念，通過尊重不同、聚焦內(nèi)涵來促成聚力融和式發(fā)展。《曉囡，大視界》一書集結(jié)集團22家園所的專業(yè)智慧，立足以質(zhì)量強特色，以創(chuàng)新促發(fā)展的宗旨，通過“強化課程、優(yōu)化師資、潤色教學(xué)”等領(lǐng)域成果展現(xiàn)，呈現(xiàn)集團始終堅持各園所間既同懷一顆教育誠摯心，又能在不同中互助共進的集團發(fā)展

“孩子的國學(xué)啟蒙點讀大卡”是面向2歲以上兒童的國學(xué)啟蒙點讀讀物，《我會讀<三字經(jīng)>》》精選40段韻文，三字一句，韻律簡單，朗朗上口，適合低幼兒童誦讀。每張卡上有一段韻文和一段啟發(fā)，內(nèi)容接近兒童生活，引導(dǎo)孩子潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。看一看精美的圖畫，點一點啟蒙卡，聽一聽意蘊悠長的朗讀，開啟一場美的國學(xué)啟蒙之旅。

本書重點介紹了學(xué)前反向融合教育的產(chǎn)生背景、概念界定、理論基礎(chǔ)及研究方法，并精選了部分學(xué)校教學(xué)實踐案例，從普通兒童與特殊兒童成長的兩個角度進行歸納，將學(xué)前反向融合模式的教育教學(xué)策略進行總結(jié)并提出思考。本書是作者團隊在學(xué)前融合教育領(lǐng)域進行多維度探索和實踐研究的結(jié)晶，兼具理論論述和實踐指導(dǎo)意義，旨在總結(jié)經(jīng)驗的同時，能夠給予從

該選題提出了教育戲劇融入幼兒園集體教學(xué)活動的必要性和可行性，涵蓋幼兒園教育戲劇概述、教育戲劇與幼兒園集體教學(xué)活動中幼兒的學(xué)習(xí)、教育戲劇融入幼兒園集體教學(xué)活動的理論與實踐模式，及教育戲劇融入幼兒園集體教學(xué)活動的方案設(shè)計與反思等內(nèi)容，為幼兒園科學(xué)保教提供理論和實踐上的參考。把教育戲劇融入幼兒園集體教學(xué)活動，鼓勵幼兒在“玩”

為深化職業(yè)教育改革，探索“崗課賽證”相互融合，本書以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，本著“以實踐為本位、以學(xué)生為主體、以問題為導(dǎo)向”，著力提高學(xué)生學(xué)前兒童語言教育實踐專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生組織實施語言教育活動的實踐能力。本書分為總論篇、口頭語言教育篇和書面語言教育篇，包含七個項目：初識學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促使幼兒的發(fā)展。本書從環(huán)境的關(guān)鍵概念出發(fā)，探討了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的理論基礎(chǔ)及流派，并從物質(zhì)及精神環(huán)境等方面提出了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的方法及要求，同時通過鮮活的幼兒園環(huán)創(chuàng)案例呈現(xiàn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的實踐工作，引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對

廣東東莞市東城第一幼兒園從兒童的生活出發(fā)，積極探索生活化教育“3+N”課程模式，集“基礎(chǔ)活動特色活動家園活動”于一體，加上N種教育資源的支持，為不同優(yōu)勢智能的孩子們提供了平等的學(xué)習(xí)、發(fā)展與展示的機會，豐富廣大幼兒的童年生活，促進了每個幼兒的全面發(fā)展和充分發(fā)展。本書全面介紹了該園生活化教育“3+N”課程的內(nèi)涵、建構(gòu)、實施

本書共8個項目，內(nèi)容包括：認識學(xué)前兒童游戲、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、嬰幼兒游戲與指導(dǎo)、幼兒游戲的創(chuàng)編、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

游戲是兒童的權(quán)利，把游戲的權(quán)利還給兒童，真正做到“以游戲為基本活動”，是許多幼兒園正在努力的方向。本書以連州市實驗幼兒園為例，幼兒園開展了教育教學(xué)改革，擯棄舊有的教育模式，積極開展游戲革命。詳細介紹了開展自主游戲的主要做法，從室內(nèi)外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、游戲區(qū)域的布局、游戲材料的投放，到滲透游戲精神的一日活動、開展自主游戲相

本書從悅勞動、思勞動、慧勞動等方面介紹了生活化勞動教育活動的設(shè)計思路、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、實施方式、實施效果和教育評價�；顒釉O(shè)計以幼兒的生活為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)幼兒參與家務(wù)活動、整理物品、打掃衛(wèi)生等，提出生活化理念、實踐策略、活動設(shè)計、評價方法以及實踐案例分析，為推動幼兒園勞動教育提供參考，適合幼兒園教師及研究者閱讀�；�于