這是一套從學(xué)科角度編寫的大語文知識漫畫書,每個知識點都有一位該領(lǐng)域的知名老師參與審定。本書符合6-12歲孩子認知特點,專為語言敏感期設(shè)計出10大主題,包含312個同步中小學(xué)教材,語文老師把關(guān)審定的一級學(xué)科知識,囊括歷史、地理、常識等90個文史知識,還配有6000余張韓國爆笑漫畫,滿足孩子一整個童年的好奇心。這是一套從學(xué)

本書為供徐州地區(qū)學(xué)有余力的學(xué)生(初中)在掌握基本知識的基礎(chǔ)上進一步提升自身能力的一套同步教輔�？捎糜趲熒�配合教材學(xué)習(xí)同步使用。練習(xí)題量少,精心選擇重點、難點、經(jīng)典題。本書難度略大,用了較多的中考題,主要供學(xué)有余力的學(xué)生使用,有利于學(xué)生提高綜合運用知識解決問題的能力。每章最后的自測題,涉及面廣,題型多樣,有一定的綜合性和

本書是作者對農(nóng)村教育一線工作23年的工作經(jīng)歷回顧。全書分四個版塊,一是教育智慧。作者擔(dān)任班主任十余年,書中分享了如何創(chuàng)建一個有溫度的班級,運用教育智慧和真情喚醒學(xué)生;二是書海拾貝。本版塊通過分享讀書心得,與學(xué)生共同獲取書中的思想,回憶教學(xué)初心。三是數(shù)學(xué)教學(xué)。作者根據(jù)農(nóng)村教學(xué)實際情況,分享自己的改革課堂教學(xué)模式,努力做到

本書系《英語書法練習(xí)指導(dǎo)》七年級上冊分冊。叢書以義務(wù)教育階段的英語教材為依據(jù),以指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫英文為目的,按學(xué)段設(shè)置書寫內(nèi)容。本系列小學(xué)采用英文手寫體、初中采用衡水體,摘取教材里每個知識體系中的重點單詞、短語和句子作為書寫對象,科學(xué)合理地訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。每本書包含字母書寫指南、單詞書寫、短語書寫、句子/對

本書分五章對體驗式培訓(xùn)進行系統(tǒng)的闡述：第一章主要闡述體驗式教學(xué)模式與體驗式活動；第二章主要闡述學(xué)習(xí)共同體，包括學(xué)習(xí)共同體的概述、學(xué)習(xí)共同體與學(xué)校教學(xué)的關(guān)系和學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建；第三章主要闡述體驗式活動的組織與實施；第四章主要闡述體驗式活動引導(dǎo)反思的意義、組織和技術(shù)；第五章用具體實例來解讀體驗式活動。

本書以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化(詩詞與贛劇)為基點,進行中學(xué)音樂校本教材的開發(fā)研究。選取與老革命家及與江西有關(guān)的詩詞,同時附上李白、王勃、辛棄疾、陶淵明等作的關(guān)于江西人文自然風(fēng)光的古詩詞,以贛劇經(jīng)典唱腔為素材,將其創(chuàng)作成具有贛劇音樂特色與時代風(fēng)韻的詩詞贛劇新曲。這些新編贛劇音樂選取了贛劇唱腔中彈腔的西皮、二黃、南詞、老拔子、浙

本書共分上下兩篇：情思物理和情思教育——研修掠影。全書共七章，內(nèi)容包括：情境教學(xué)理論概述、情境的分類與情境的創(chuàng)設(shè)、物理情思教學(xué)、高中物理情思教學(xué)的實施策略與途徑、情思物理教學(xué)案例分析、情思物理教學(xué)的實踐與反思等。

本書凝聚了作者在農(nóng)村三十余年所從事幼兒園、小學(xué)、初中、高中語文教學(xué)、基層黨校教育教學(xué)等成功經(jīng)驗與實踐研究,如:語文課堂教學(xué)設(shè)計、假期作業(yè)布置的技巧、有效課堂教學(xué)模式研究、中考有效復(fù)習(xí)的措施與方法、初高中語文教學(xué)的銜接、傳統(tǒng)文化與為政智慧、農(nóng)文旅融合發(fā)展研究等等,此書所有文章包含作者對農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育深沉的熱愛和獨到的見

本書分文化管理、課題成果、引領(lǐng)卓越三篇,具體內(nèi)容包括:“工作室文化”“工作室logo設(shè)計理念”“昆明市王學(xué)先名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃”“王學(xué)先名師工作室培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)員協(xié)議書”“王學(xué)先名師工作室年度工作計劃”“2020年度王學(xué)先名師工作室工作總結(jié)”“昆明市初中數(shù)學(xué)王學(xué)先名師工作室學(xué)員年度考核方案”等。

本書將考場作文突破訓(xùn)練分解為三個階次：第一階，“如何寫出一篇規(guī)范的考場作文(45分，不難！)”，主要針對寫作能力不甚突出的學(xué)生，著重于常規(guī)，力爭達到考場作文的基本要求。告訴學(xué)生作文并不難，要有信心。第二階，“如何在符合要求的基礎(chǔ)上進一步升格(48分，你可以！)”，針對已經(jīng)完成第一階要求的同學(xué)，告訴他們?nèi)绾紊�格，有指�?dǎo)建