本書基于公共政策學中的間斷——均衡理論和倡議聯(lián)盟分析框架，對二戰(zhàn)后美國聯(lián)邦政府頒布的與接收國際學生最為相關的《富布賴特法》、《國防教育法》第六章、《國際教育法》和《美國愛國者法案》第四章的產(chǎn)生背景、政策內(nèi)容、實施過程、政策影響與反饋進行研究。在此基礎上，利用倡議聯(lián)盟框架對政策變遷中的相對穩(wěn)定變量、外部事件變量、政策子系

本書圍繞校內(nèi)外協(xié)同育人問題，分析了全球不同國家和地區(qū)四個重要教育領域的各自定位及其之間的互動關系：學校教育、影子教育（校外培訓）、公辦校外教育及家庭教育。相關領域的國內(nèi)外知名專家就亞洲、歐洲、大洋洲、拉丁美洲的相關問題進行了研究和探討。本書內(nèi)容分為四大板塊：1）校外教育規(guī)范發(fā)展的國際比較；2）家校社協(xié)同育人的理論與實踐

本書稿內(nèi)容主要是針對初中階段教師及家長開發(fā)的家庭教育課程。書稿中依次從課程背景、課程大綱、實錄文稿、理論依據(jù)、呈現(xiàn)技巧、調(diào)查分析這一思路來展現(xiàn)家庭教育課程的系統(tǒng)性、科學性、實踐性、研究性及體驗性的特點。同時，筆者還從中節(jié)選出課程背景、課程實錄文稿等匯編家長卷讀本，對指導家長實施家庭教育頗有益處�？傊�，本書對家庭教育研究

本書秉持男女平等和因材施教等理念，運用多種研究方法，審視了改革開放以來我國男女教育公平狀況，探討了各類女校特別是女子高校的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略問題。本書既有理論闡述，又有歷史追溯，更有實踐建構(gòu)。本書觀點鮮明、邏輯嚴密、數(shù)據(jù)翔實、資料豐富、語言樸實，具有較強的學術性、史料性、原創(chuàng)性和前瞻性，在女子教育研究領域處于領先地位

本書是一位鄉(xiāng)村教師24年摸爬滾打、風雨兼程，6所學校砥礪奮進、不忘初心的研究成果。本書以長沙高新區(qū)真人橋小學為主要研究對象，以習近平新時代鄉(xiāng)村教育理論、教學結(jié)構(gòu)變革理論和智慧教育理論為指導，立足鄉(xiāng)村小規(guī)模學�，F(xiàn)有條件，從多元數(shù)字資源適配性應用視角，以國家中小學智慧教育平臺的個體任務型數(shù)字資源、電子白板課件庫中協(xié)同構(gòu)建型

本書由七個部分組成：導論部分主要介紹本書的研究思路、研究方法，交代了研究背景，為后面內(nèi)容的理解做詳細的鋪墊。第一章介紹教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀。介紹了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學生人文素質(zhì)教育的相關內(nèi)涵，厘清本書中涉及的概念性的知識，分析了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學生人文素質(zhì)存在的問題、產(chǎn)生的原因。第

本書為廣東省教育科研規(guī)劃課題《自閉癥兒童問題行為積極干預研究》的成果，由基礎篇和實例篇組成。 基礎篇主要介紹孤獨癥譜系障礙的診斷標準及主要的臨床表現(xiàn)，孤獨癥譜系障礙發(fā)展的相關理論及對兒童行為的解釋，問題行為的概述及孤獨癥譜系障礙兒童常見的問題行為，孤獨癥譜系障礙兒童問題行為的常見功能及功能性評估的實施方法，前事控制策

本書主要考察20世紀80年代以來，英國政府基于職業(yè)教育對接科技發(fā)展趨勢和勞動力市場需求，在職業(yè)教育與勞動力市場之間的不同層面建立起對接機制，并引發(fā)職業(yè)資格制度、大學招生制度和課程結(jié)構(gòu)的變革，為我國構(gòu)建產(chǎn)教融合機制提供經(jīng)驗借鑒。本書主要考察20世紀80年代以來，英國政府基于職業(yè)教育對接科技發(fā)展趨勢和勞動力市場需求，在職業(yè)

OBE理念下思政課教學模式探索的重點是破解學生在未來職業(yè)發(fā)展過程中可能遇到的認識問題和解決問題的困境，切合高職思政課職業(yè)性和實踐性的特點和要求，倡導在解決大學生核心關切的現(xiàn)實問題的過程中，對學生進行價值引領，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、團結(jié)合作精神、動手能力以及社會適應能力等綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的主觀感受

本書主要針對孩子在學習、生活的過程中遇到的各種普遍問題，總結(jié)提煉出了一系列普適性強的辦法。本書告訴父母在孩子犯錯、自卑、受挫……的時候，應該通過什么樣的方式來陪伴孩子走過情緒低落期，如何引導孩子表達自己的情緒感受。