《怎么做課題研究給教師的40個(gè)教育科研建議》以問(wèn)題為主線(xiàn)來(lái)構(gòu)思整本書(shū)的內(nèi)容，選取了40個(gè)問(wèn)題，例如：將問(wèn)題提煉成課題，我們?cè)撛鯓铀伎�？如何�?xiě)好課題的相關(guān)研究綜述？如何做好立項(xiàng)課題的開(kāi)題論證？等等。這些都是一線(xiàn)教師在教育科研中感到困惑的熱點(diǎn)問(wèn)題，作者結(jié)合自身的課題研究經(jīng)驗(yàn)，從教育科研選題、研究思路設(shè)計(jì)、研究過(guò)程實(shí)施、研究

書(shū)稿一共分為三部分，上篇著重闡述了數(shù)學(xué)研學(xué)旅行課程的理性思考，下篇從課程的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)及學(xué)生的實(shí)踐與感悟三方面闡述了數(shù)學(xué)研學(xué)旅行課程的實(shí)施。*后一部分附錄，主要以杭州十景為例設(shè)計(jì)了游學(xué)任務(wù)單，既可供教師參考，又可直接為學(xué)生操作實(shí)施。數(shù)學(xué)游學(xué)是近幾年積極倡導(dǎo)的話(huà)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，內(nèi)容

隨著《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的頒布，高中數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)入了素養(yǎng)時(shí)代，高中數(shù)學(xué)課程改革的知識(shí)-能力-素養(yǎng)走向已經(jīng)逐漸清晰�；仡�21世紀(jì)初，高中數(shù)學(xué)課程改革針對(duì)的過(guò)于注重知識(shí)傳授傾向課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記

《中公版·2022安徽省教師招聘考試專(zhuān)用教材：中學(xué)數(shù)學(xué)歷年真題詳解及標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷（全新升級(jí)）》結(jié)合安徽省教師招聘歷年出題特點(diǎn)、考試真題以及數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)安徽省教師招聘考試數(shù)學(xué)科目的命題趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，編輯了本套試卷。幫助考生從整體把握安徽省教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)科目的考試范圍，熟悉題型，未雨綢繆。本試卷包

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全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校系列教材《同步練習(xí)與單元測(cè)試》（初一年級(jí)學(xué)期至初二年級(jí)第二學(xué)期）由安徽師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校外語(yǔ)組編寫(xiě)，用以配合全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校系列教材《英語(yǔ)綜合教程》（修訂本）使用。該同步練習(xí)和單元測(cè)試按照單元編排，每單元分兩部分：同步練習(xí)部分真正做到一課一練，充分滿(mǎn)足日常教學(xué)需要。練習(xí)內(nèi)容緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)、形式多樣，尤其重

本書(shū)配合《普通高中教科書(shū)物理必修冊(cè)》。本書(shū)依據(jù)現(xiàn)行上海物理新教材內(nèi)容順序、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，針對(duì)每一課時(shí)安排兩份試卷：A卷和B卷。其中A卷為緊密配合教材的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，為學(xué)業(yè)水平考試要求；B卷為松散配合教材的能力提高題，包括拓展性、開(kāi)放性習(xí)題。B卷難度大于A卷難度。另設(shè)有單元測(cè)試卷和期中、期末測(cè)試卷，供學(xué)生進(jìn)行考前自測(cè)

本書(shū)是一本關(guān)于高中計(jì)算思維教學(xué)的研究專(zhuān)著。首先從國(guó)內(nèi)外基于認(rèn)知發(fā)展的計(jì)算思維教學(xué)研究發(fā)展現(xiàn)狀談起，詳細(xì)分析了國(guó)內(nèi)外關(guān)于計(jì)算思維理論的起源、計(jì)算思維理論的研究、計(jì)算思維教學(xué)的實(shí)證及計(jì)算思維的評(píng)估方法，分析并指出了目前存在的不足。在理論分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了實(shí)際的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，利用先進(jìn)的評(píng)估理念，構(gòu)建了計(jì)算思維的評(píng)價(jià)工具，并

兒子檀聰和女兒檀芳從北京來(lái)到日本，在日語(yǔ)不通的情況下開(kāi)始了小學(xué)和中學(xué)生活。本書(shū)聚焦的是孩子們?cè)诔踔腥�年的生活。作者呈現(xiàn)了一幕幕日本中學(xué)教育的日常： 生活指導(dǎo)具體入微，甚至下雨天雨傘如何放置、如何借與還，都做了詳細(xì)的說(shuō)明。每天的午餐也是教育內(nèi)容，稱(chēng)作給食教育，學(xué)生在午餐中認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)�、�?dāng)令食材，餐后須收拾碗盤(pán)、垃圾分類(lèi)、利