醫(yī)學功能學科實驗指導（第4版）

本書響應國家相關(guān)政策要求，緊緊圍繞大數(shù)據(jù)“全體”“混雜”及“相關(guān)關(guān)系”的三個特點，運用大數(shù)據(jù)思維，基于病案首頁數(shù)據(jù)，首次運用GAM、GLM和Ctree三種高級回歸模型，對廣西心血管疾病、肺癌、鼻咽癌住院患者直接經(jīng)濟負擔的時間變化趨勢及其主要影響因素進行深入研究，同時運用決策樹模型對相關(guān)決策進行分析，探討廣西住院患者對住

本教材除了編入最新的國內(nèi)外應急救護標準外，還將2016年最新出版的《國際航空運輸協(xié)會醫(yī)學指南》作為重要的參考文獻，緊跟學界與行業(yè)的最新標準。與現(xiàn)有的空乘專業(yè)應急救護教材相比，本教材除了單純的知識傳授，還引導學生對民航和公眾應急救護問題進行探索與思考，強化學術(shù)思維的訓練。例如推薦延伸閱讀資料，引導學生延展學習廣度；針對真

本書梳理了產(chǎn)業(yè)融合理論、耦合協(xié)調(diào)理論、空間相互作用理論等與健康產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合的基礎理論，為健康產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展提供了理論基礎。除了探討產(chǎn)業(yè)融合的一般性理論外，還結(jié)合健康產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)特性，對兩大產(chǎn)業(yè)融合的可行性進行分析，豐富了健康產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合的理論成果。其次，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設是2020年提出

本書在考慮中醫(yī)藥資源特色的基礎上，結(jié)合當代資源特點，充分體現(xiàn)知識體系的系統(tǒng)性與完整性，將全書分為三個部分：基礎部分、資源部分及應用部分。介紹常見的信息服務類型是使授課對象在自身無法解決信息需求的情況下，知道向何處、何人尋求何種信息支持。改版增加了二維碼，可以掃描看檢索視頻。另外還包括常規(guī)的特種文獻檢索和綜合數(shù)據(jù)庫檢索，

醫(yī)養(yǎng)結(jié)合發(fā)展至今已有10余年，但關(guān)于醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機構(gòu)常見疾病診療及護理方面的書籍很少。本書總結(jié)了青島市市南區(qū)人民醫(yī)院醫(yī)療專護病房建立到發(fā)展的12年經(jīng)驗，列舉了醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機構(gòu)常見疾病的診療，以及失能患者護理規(guī)范及經(jīng)驗，對于從事醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機構(gòu)從業(yè)人員具有很強的指導作用。本書的內(nèi)容詳細介紹了醫(yī)養(yǎng)結(jié)合產(chǎn)生的背景及相關(guān)政策支持，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合

本書收錄對地方病、常見病及疑難雜癥確有療效的瑤醫(yī)秘驗方近2000首，根據(jù)臨床實用需要，按照內(nèi)科、外科、婦科、兒科、骨傷科、皮膚科等進行歸類，分科論病，以病為綱，以病統(tǒng)方，結(jié)合具體的病因和病名進行重新組合，重點介紹瑤醫(yī)秘驗方的方藥組成、用法用量、功效方解、注意事項、使用禁忌、獻方者信息等，方解首次采用瑤醫(yī)方藥理論及瑤語表

臨床營養(yǎng)技術(shù)根據(jù)臨床營養(yǎng)工作實際，充分注重學生實踐操作技能，精心設計了“營養(yǎng)狀況評估技術(shù)”和“臨床營養(yǎng)治療技術(shù)”兩個模塊，兩個模塊包括了“能進行住院患者營養(yǎng)風險篩查”、“能開展24小時回顧性膳食調(diào)查”、“能進行人體測量”、“能進行微型營養(yǎng)評估”、“能編制一日帶量食譜”、“能填寫營養(yǎng)醫(yī)囑單”、“能配制腸內(nèi)營養(yǎng)制劑”等共計

中醫(yī)適宜技術(shù)是指以中醫(yī)理論為基礎，經(jīng)絡腧穴理論為指導，包括針法、灸法、推拿、導引、刮痧、拔罐、藥浴等，有著操作簡單、方便易學、安全有效、成本低廉等特點的中醫(yī)傳統(tǒng)治療方法，也稱中醫(yī)藥適宜技術(shù)、中醫(yī)傳統(tǒng)療法或中醫(yī)特色療法。它是中醫(yī)傳統(tǒng)醫(yī)學的重要組成部分，是中華民族的瑰寶，其內(nèi)容豐富、應用廣泛、歷史悠久，凝聚了前人的醫(yī)療智慧

隨著中國防治慢病中長期規(guī)劃（2017-2025）、“健康中國2030”規(guī)劃綱要、關(guān)于實施健康中國行動的意見等系列文件頒布，說明國家高度重視國民健康。為此本教材在編寫時，圍繞“實施健康中國戰(zhàn)略”，根據(jù)我國居民疾病譜排序分析報告，重構(gòu)課程體系，進行相應內(nèi)容的編排和書寫。同時，為滿足社會發(fā)展和職業(yè)教育不斷發(fā)展需要，本教材在編