本書以認(rèn)知語言學(xué)的相關(guān)理論為背景，在代詞并入理論和代詞可及性理論等框架的指導(dǎo)下，以代詞并入為研究視角，深入探討以代詞并入的方式形成的雙音詞的演變過程。這類雙音詞從共時(shí)平面上看似沒有任何關(guān)系，但是從歷時(shí)角度來看，它們的演變過程都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是其內(nèi)部都包含了一個(gè)代語素。由于這類雙音詞數(shù)量較多，且有相似的演變軌跡，因此

《在語詞的密林里》收錄的201條隨感就是很好的例子。前100條完成于1991年。陳老此前在《讀書》雜志開設(shè)專欄，每期寫幾則札記體的閑文，談?wù)摴磐�今來、時(shí)下流行的語詞現(xiàn)象，以及漢語詞匯演變研究中的點(diǎn)滴體會(huì)，競成了許多讀者閱覽該雜志時(shí)的首選。若干年后，作者“重返語詞的密林”，話鋒不減當(dāng)年，所談多是發(fā)自生活的流行語匯，至20

陸宗達(dá)先生（1905－1988）是我國著名《說文》學(xué)家、訓(xùn)詁學(xué)家，師從黃侃，是章黃之學(xué)的代表人物。上世紀(jì)七八十年代，李楯以入室弟子身份從陸宗達(dá)學(xué)《說文》，歷時(shí)十多年。本書就是他記錄整理的陸宗達(dá)講授《說文解字·敘》一篇的講稿，陸生前并曾對此稿作了審改。在本講稿中，陸先生逐段逐句地對《說文解字·敘》一篇作了解說和闡釋，內(nèi)容

本書以《弟子規(guī)》的原文為綱目，站在學(xué)校教育的角度，聯(lián)系學(xué)生發(fā)展與教育教學(xué)實(shí)際，一字不漏地對《弟子規(guī)》1080字的原文進(jìn)行全面的解讀，沒有糟粕，都是精華。

全書以系統(tǒng)功能語言學(xué)的三大純理功能為基本框架，融合了認(rèn)知語言學(xué)的意象圖式、隱轉(zhuǎn)喻、主觀性、象似性等理論與方法，從詞組、小句、篇章等層面對比分析了漢語和英語中錯(cuò)位修飾狀語和錯(cuò)位修飾定語的共性與差異。本書以現(xiàn)有語法隱喻理論的研究內(nèi)容和方法都做出了大膽的拓展與創(chuàng)新，特別是在研究方法上突破了概念語法隱喻僅關(guān)注概念功能變化的局限

本書是以來粵工作的外地人士為重點(diǎn)對象而設(shè)計(jì)的地方語言類書籍，將粵語和普通話相對照，在發(fā)音、詞匯的用法、語調(diào)、語速上區(qū)別開來，配有純正的粵語MP3文件，跟讀練習(xí)，能更為快速地講一口流利的粵語。

本書是為美國大學(xué)三四年級及其在華中文項(xiàng)目編寫的一套新聞時(shí)事教材，同樣適用于其他英語國家。全書分為上下兩冊，每冊8課，每課設(shè)置主副兩篇課文、回答問題、生詞、語素學(xué)習(xí)、虛詞用法及句型注釋。內(nèi)容選取那些既體現(xiàn)新聞的時(shí)效性又受到關(guān)注的熱門話題，比如霧霾、控槍、墮胎、慕課等，涉及教育、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、體育、科技等多個(gè)領(lǐng)域，聚焦

本書共14章，首先對中國民俗文化進(jìn)行綜合概述，然后從服飾民俗、飲食民俗、居住民俗、交通民俗、交際禮儀民俗、歲時(shí)節(jié)日民俗、生產(chǎn)商貿(mào)民俗、社會(huì)組織民俗、民間信仰民俗、娛樂民俗、語言民俗、民間文藝等多方面具體介紹中國的民俗文化。該書通俗淺顯，注重體現(xiàn)中國人的生活方式、文化模式和行為規(guī)范。

本書希望通過針對海外中小學(xué)中文課堂管理相關(guān)的40個(gè)實(shí)例解析，分析課堂常規(guī)事務(wù)的管理、課堂環(huán)境的管理、課堂秩序的管理、課堂活動(dòng)的管理、對學(xué)生的管理等主要內(nèi)容和方法，以及課堂管理的效果，與學(xué)生、家長和同時(shí)溝通的技能、技巧和方法，總結(jié)出國際漢語課堂管理的特點(diǎn)并回答困擾老師的課堂管理方面的諸多問題。通過還原并描述真實(shí)課堂場景，

本書是一部吉爾吉斯斯坦?jié)h語國際教育事業(yè)發(fā)展的研究成果匯編。共選編文章十七篇，內(nèi)容涵蓋漢語國際教育事業(yè)在吉爾吉斯斯坦南北部的高校和中小學(xué)、總體和個(gè)體等不同層面，廣泛收集了宏觀視角與微觀視角、定量分析與定性分析等多角度的研究素材，展示了背景環(huán)境、師資、教材、學(xué)習(xí)者及其相關(guān)因素、漢語教育與教學(xué)模式發(fā)展等多個(gè)維度的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，書