本書將游戲根據(jù)寶寶年齡階段進行難易程度的設置，分別是0-6個月、6個月-1歲、1歲-2歲和2歲-3歲，具有針對性地為不同年齡階段的寶寶的身體、思維、心理等特點設置不同的小游戲。

教研員要引領園長、教師準確把握《指南》核心理念，準確把握課程活動的價值取向，推進區(qū)域?qū)W前教育的科學發(fā)展。教研員要研究如何不斷優(yōu)化教學活動的過程與質(zhì)量，凸現(xiàn)學習活動中“關注幼兒經(jīng)驗，注重幼兒體驗過程，體現(xiàn)幼兒主動學習”。教研員要把關區(qū)域幼兒園課程實施的質(zhì)量，強調(diào)課程實施的科學化、規(guī)范化，重視保教質(zhì)量監(jiān)控，不斷提升課程質(zhì)量

本書共分四章，第一章闡述了園長指導保教工作的專業(yè)內(nèi)涵與理解；第二章從園長指導保教工作所應具備的專業(yè)知識，闡述了園長在指導幼兒園保教工作管理中應具備的專業(yè)思考與意識；第三章對比國內(nèi)外對園長專業(yè)能力的要求，淺談園長指導保教工作應該具備的專業(yè)能力與行為。第四章闡述了園長指導保教工作的具體方法及策略。

本書共分為五章，其中第一、二章主要探討幼兒園園長公共關系的理論，包括幼兒園園長公共關系管理的重要性，幼兒園園長公共關系管理的意識、原則和路徑，以及幼兒園公共關系的概覽。第三至五章為本書的核心，分別討論了幼兒園園長內(nèi)部和外部公共關系的管理，并采用案例的方式探討了大型公共關系危機的處理。

本書共五章，第一章是對幼兒園文化整體認識的介紹。第二章至第五章分別為物質(zhì)文化建設、行為文化建設、制度文化建設、精神文化建設的內(nèi)容，主要闡述對每一種文化的認識、建設原則和實施途徑，并輔以生動的案例，以增強說服力，提升可操作性。

本書分為幼兒園教科研工作概述、幼兒園園長在教科研工作中的定位及能力構成、幼兒園園長的教科研管理——隊伍建設、幼兒園園長的教科研管理——氛圍營造、幼兒園園長的教科研管理——方向把控等。

本書分為園長政策、法律把握與執(zhí)行能力概述；幼兒教育政策、法律體系簡介；園長政策、法律把握與執(zhí)行能力的提升；幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制訂等共五章。

本書從幼兒園安全管理的原則、安全管理的內(nèi)容、安全管理的方法、安全管理的能力和幼兒傷害事故處理辦法及案例分析五大方面，層層遞進、面面俱到，結合幼兒園的實踐經(jīng)驗和案例，幫助幼兒園園長全面提升自身的安全管理能力，構建起園所的安全管理體系。

本書立足于我國學前教育事業(yè)空前發(fā)展的社會背景，牢固樹立科學管理、依法辦園的理念，從學前教育宏觀管理和微觀幼兒園管理發(fā)展的實際出發(fā)，借鑒發(fā)達國家學前教育事業(yè)發(fā)展和幼兒園管理的經(jīng)驗，更新提高幼教工作者管理理念，切實發(fā)揮管理工作的實效性。本書分為十二章，包含管理與學前教育管理理論、學前教育行政、學前教育管理體制、學前教育管理

本教材在編寫時以問題為導向，遵循理論聯(lián)系實際的原則，對學前教育研究方法進行了系統(tǒng)的描述和介紹，詳細闡述了各種研究方法的特點、過程、步驟，并運用大量的事例說明研究方法在實踐中的運用。