《中職學(xué)生安全教育》從當(dāng)前中職學(xué)生面臨的安全形勢(shì)出發(fā)，圍繞中職學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)梳理其存在的安全隱患，并給出合法合理的建議和對(duì)策，幫助中職學(xué)生認(rèn)清安全形勢(shì)，在危險(xiǎn)和危機(jī)面前運(yùn)用法律知識(shí)和安全常識(shí)，保護(hù)身命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)自身合法權(quán)益；減少安全事故，促進(jìn)和諧校園和和諧社會(huì)建設(shè)。全書分為七個(gè)專題，分別從中職學(xué)

本書重點(diǎn)闡述了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法——融創(chuàng)設(shè)計(jì)，以潛移默化的方式將教學(xué)法貫穿于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，融合了理論知識(shí)和教學(xué)課例，提出了融創(chuàng)設(shè)計(jì)這一教學(xué)新模式。本書闡述了融創(chuàng)設(shè)計(jì)的理論參照、內(nèi)在要義、行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)、操作指南和實(shí)踐模型，在價(jià)值、方法、特點(diǎn)和類型方面詳細(xì)介紹了融創(chuàng)設(shè)計(jì)的優(yōu)越性。在此基礎(chǔ)上，本書將理論與教學(xué)案例相結(jié)合，闡明在

本書以“行走德育”為核心理念。“行走德育”是以價(jià)值鑄魂為指向，以實(shí)踐育人為特征的區(qū)域德育創(chuàng)新，是全國(guó)德育優(yōu)秀案例。書稿介紹了“行走德育”的價(jià)值追求、目標(biāo)體系、研究設(shè)計(jì)，以基地、課程和線路構(gòu)建的網(wǎng)圖式的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育內(nèi)容，其網(wǎng)圖、范式、平臺(tái)相交融的實(shí)踐育人方式為全國(guó)首創(chuàng)；并介紹了“行中學(xué)”范式的構(gòu)建與應(yīng)用，以及行

本書研究“美好教育”不僅要反映在教育主要指標(biāo)的領(lǐng)先上，更要體現(xiàn)在廣大人民群眾的獲得感上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師職業(yè)幸福、人民感受公平、服務(wù)社會(huì)進(jìn)步的美好教育。本書是下城區(qū)文龍巷小學(xué)集結(jié)了浙江省中小學(xué)的優(yōu)秀教師圍繞教學(xué)展開反思，集合而成的一本文集，反映了當(dāng)下中小學(xué)教學(xué)的主要成果和問題。

本書介紹百個(gè)家校共育經(jīng)典案。本書主要從區(qū)域、學(xué)校與家委、班級(jí)與家庭、教師與家長(zhǎng)等四個(gè)層面對(duì)家校共育案例進(jìn)行了細(xì)分，并分別進(jìn)行了較為系統(tǒng)的理性闡述。案例遵循黨和國(guó)家教育方針政策的要求，符合家校共育規(guī)律，體現(xiàn)時(shí)代性、創(chuàng)造性和實(shí)效性，具有很好的操作性和可借鑒性。本書設(shè)有“專家點(diǎn)評(píng)”，邀請(qǐng)的專家從專業(yè)的視角，作了精彩的點(diǎn)評(píng)。

本書為初中歷史與社會(huì)實(shí)現(xiàn)型課程的研究成果。書中對(duì)實(shí)現(xiàn)型課程的內(nèi)涵、課程價(jià)值、課程分類、課程建構(gòu)與課程的實(shí)施等方面作了較為系統(tǒng)的分析與闡述。作者基于區(qū)域?qū)嵺`，從地方生態(tài)、地方文史、研學(xué)旅行等多個(gè)維度，推進(jìn)歷史實(shí)現(xiàn)型課程的開發(fā)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)，從課堂學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`研究，從知識(shí)傳授走向素養(yǎng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生合

本書為百個(gè)校本研修精品案例。本書分打磨研修新樣態(tài)、厚植教改新沃土、占據(jù)發(fā)展新高地、催生成長(zhǎng)新生代四個(gè)模塊，分析整理了100個(gè)來(lái)自浙江省各級(jí)各類中小學(xué)校的校本研修案例，這些案例從背景分析、目標(biāo)達(dá)成、實(shí)施過程、取得成效、實(shí)踐反思等方面提煉出了各校校本研修的實(shí)施路徑和成功經(jīng)驗(yàn)。本書設(shè)有“專家點(diǎn)評(píng)”，邀請(qǐng)的專家從專業(yè)的視角，作

本書以考試說明規(guī)定的75篇重點(diǎn)篇目為中心，以單元為主線組織課文，有機(jī)整合了復(fù)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新性地設(shè)置鞏固練習(xí)題，體系完備，欄目明晰。每篇課文下設(shè)置了“基礎(chǔ)知識(shí)清單”“文本解讀賞析”和“課后鞏固練習(xí)”三大模塊�！盎�礎(chǔ)知識(shí)清單”下又有“字音字形”“詞語(yǔ)解釋”“近義詞辨析”“文學(xué)文化常識(shí)”等欄目。“文本解讀賞析”中設(shè)置了“文章脈

本書在模塊設(shè)置上，“考綱揭秘”詳細(xì)分析了考試大綱對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)的要求；“命題趨勢(shì)”對(duì)命題情況進(jìn)行了分析；“知識(shí)清單”對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的講解；“典例剖析”對(duì)題目進(jìn)行講解，給出詳細(xì)的解題思路；“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”針對(duì)書中考點(diǎn)設(shè)置了練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高答題能力；“真題鏈接”從命題的角度對(duì)真題進(jìn)行剖析，使學(xué)

本書以單元為主線組織內(nèi)容。每單元設(shè)置了四大板塊：“單元聚焦”板塊除傳達(dá)考綱要求外，還精編了本單元重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型及交際用語(yǔ)，并以挖空的形式幫助學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“知識(shí)講解”板塊結(jié)合考試說明，總結(jié)歸納了本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)短語(yǔ)和句型、交際用語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)法的用法，并從寫作要點(diǎn)和行文結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行