家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會和學校教育的基礎、補充和延伸。家庭教育伴隨人的一生，對一個人的成長成才至關重要。 本書融合了作者本人、身邊朋友及其他人教育子女的成功經驗，從現行家教實踐中提煉出15個較為通行的教子方法，涵蓋了關于親子教育所涉及的孩子潛能挖掘、學習指導、智力開發(fā)、人格養(yǎng)成、興趣激發(fā)、習慣培

本書重點聚焦高職院校大思政課建設研究與實踐，其主要研究內容為高職生的思政課程建設，圍繞現階段高職院校在校生思想政治教育的實際，構建全員、全程、全課程育人格局的各類課程與思想政治理論課同向同行的理論與實踐創(chuàng)新方面進行探討。有針對性圍繞課程思政開設相關專題欄目：名師論壇、前沿研究、理論探討、實踐教學、信息化建設、隊伍建設等

本書以職業(yè)教育國際化為背景，主要通過比較當代代表性國家或地區(qū)職業(yè)教育國際化進程中的路徑選擇特征，分析其一般規(guī)律和主要的影響因素，界定并闡述了新時期職業(yè)教育國際化的內涵、維度、核心要素等理論問題，有助于廓清當前對高職院校國際化發(fā)展的認知，并結合我國職業(yè)教育國際化進程及現行路徑的剖析，進而探討我國職業(yè)教育國際化發(fā)展路徑框架

作者施慧是一位有名的中醫(yī)，這一生中，施慧老師有很多的業(yè)余愛好，涉及音樂、書法、油畫、文學、蒙學等，皆由自學而有所成就。施慧主任今年80歲，還在不斷制定新的自學計劃，他認為自學是人生中最大的樂趣，它成就了他人生的諸多夢想。施慧老師將幾十年自學的經歷，各個領域創(chuàng)作的一些細節(jié)、片段，自學的點滴撰寫出來，讓更多的人，特別是青年

本書在充分梳理國內外文獻研究現狀的基礎上，對我國殘疾人高等教育單考單招的核心概念及其內涵進行深入解讀，并基于新中國成立以來殘疾人高等教育招生考試政策的演變歷程，廣泛考察了當前我國殘疾人高等教育單考單招的實施現狀，深入分析了殘疾人高等教育單考單招執(zhí)行現狀，提出了殘疾人高等教育單考單招執(zhí)行現狀的解決策略。

本書由15部中國古代家教經典名篇構成。每部名篇的編譯大體分為三部分：作者及名篇簡介；名句選編、翻譯、注釋及點評；該名篇的歷史意義及現代價值。作者將中國古代家教經典名篇集結成冊，展現中華傳統(tǒng)文化的博大精深，是學習、研究，與親子共讀家庭教育名篇的寶藏之書。同時，本書具有一定的工具性，可供廣大青少年學生、家長、教師、各級宣傳

如今很多年輕父母因為工作、經濟狀況、婚姻等各方面原因，無法全身心地去照顧孩子的生活和學習，便把教養(yǎng)孩子的責任交給家中長輩。隔代教育有優(yōu)勢，也存在弊端，比如，老人受自身年齡、知識、固有習慣、性格等方面的限制，可能會對孩子的心理發(fā)展和習慣養(yǎng)成等方面產生極大的影響。為了幫助祖父母更好地將孩子養(yǎng)育成才，本書從六大方向進行全面科

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