從志愿失靈到新治理-（薩拉蒙的非營(yíng)利組織理論）

比較法的應(yīng)用呵以為研究的進(jìn)展提供驅(qū)動(dòng)力，因?yàn)樗�讓研究者們�(cè)谝惠嗇喅掷m(xù)的比較中尋找相似點(diǎn)和不同點(diǎn)、比較法還可以作為研究策略的具體實(shí)施方案，無(wú)論是概括共性還是突出個(gè)性，比較法都是有力的研究工具。比較法能將不同時(shí)空的、看似距離遙遠(yuǎn)的不同研究對(duì)象、不同社會(huì)以及不同過(guò)程等放在一起，讓它們彼此碰撞�！渡鐣�(huì)科學(xué)研究：比較法》從不問(wèn)的

本書(shū)以日本第三部門(mén)為研究對(duì)象，運(yùn)用定性研究和定量研究方法，探討第三部門(mén)存在的合理性以及判斷合理性的指標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題。在定性研究方面，主要運(yùn)用田野調(diào)查、案例研究和文獻(xiàn)分析方法；在定量研究方面，運(yùn)用日本各級(jí)政府以及相關(guān)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)第三部門(mén)發(fā)展現(xiàn)狀和合理性指標(biāo)進(jìn)行分析。研究提出，在判斷第三部門(mén)合理性時(shí)，*重要的看第三部門(mén)組織

隨著中國(guó)改革開(kāi)放的深入發(fā)展和國(guó)際地位的日益提升，中國(guó)更加全面地參與到國(guó)際體系改革和國(guó)際社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程之中。中國(guó)從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣，一方面需要更加迫切地了解世界，另一方面也需要被世界所了解，為世界所認(rèn)同�！秶�(guó)別和區(qū)域研究》（英文刊名InternationalandRegionalStudies）集刊正是在中國(guó)快速崛起與全

本書(shū)是一本論文合集，以新時(shí)代的皮書(shū)：未來(lái)與趨勢(shì)為主題，分為專(zhuān)論、新時(shí)代的皮書(shū)、皮書(shū)研創(chuàng)與智庫(kù)建設(shè)、皮書(shū)與行業(yè)發(fā)展、研創(chuàng)規(guī)范與評(píng)價(jià)等五大部分。圍繞智庫(kù)研創(chuàng)出版平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)化、智庫(kù)成果的學(xué)術(shù)規(guī)范性、智庫(kù)的學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)等主題進(jìn)行了討論。本書(shū)有對(duì)皮書(shū)與行業(yè)發(fā)展的詳細(xì)解讀，探討了行業(yè)類(lèi)皮書(shū)與行業(yè)智庫(kù)建設(shè)、行業(yè)類(lèi)皮書(shū)研創(chuàng)方法，將為更多

本書(shū)為中研院院士王汎森先生部分重要文章的結(jié)集，共可分為四部分。一是作者在歷史研究過(guò)程中的感想，對(duì)學(xué)術(shù)界動(dòng)向特別是歷史研究領(lǐng)域問(wèn)題的觀察和思考，這被作者以天才為何成群地來(lái)為總結(jié)，并作為本書(shū)的書(shū)名。二是演講稿《如果讓我重做一次研究生》和《再談假如我是一個(gè)研究生》，作者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談了他認(rèn)為一個(gè)歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生應(yīng)

本書(shū)為費(fèi)孝通社會(huì)學(xué)經(jīng)典著作《鄉(xiāng)土中國(guó)》與《鄉(xiāng)土重建》的合訂本。是費(fèi)孝通從文化的角度對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)行概括的代表作，凝練地體現(xiàn)了其對(duì)這一問(wèn)題的集中思考，借以全面而系統(tǒng)地呈現(xiàn)其鄉(xiāng)土社會(huì)研究�！多l(xiāng)土中國(guó)》是由費(fèi)孝通先生于上世紀(jì)四十年代在西南聯(lián)大和云南大學(xué)所講鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)課程內(nèi)容輯錄而成。作者用通俗、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)中國(guó)的基層社會(huì)的主要

中國(guó)社會(huì)學(xué)年鑒：2015-2017

本教材在體例編寫(xiě)上緊扣大學(xué)語(yǔ)文的人文性特質(zhì)，緊口人文素養(yǎng)和能力訓(xùn)練兩條主線，采取專(zhuān)題的形式來(lái)結(jié)構(gòu)章節(jié)，把學(xué)生在社會(huì)生活和職業(yè)生涯中所需的人文素養(yǎng)和職場(chǎng)能力分作八個(gè)專(zhuān)題。各專(zhuān)題立章的次序分別是：大學(xué)精神、人生修養(yǎng)、情感之歌、自然風(fēng)韻、理想信念、職場(chǎng)思辨、人物風(fēng)神、藝術(shù)之光。內(nèi)容涵蓋教育、文學(xué)、文化、藝術(shù)、政治、哲學(xué)、歷史

該配套教材由單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、計(jì)算分析題和綜合模擬試題等部分組成，按《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》教材的章節(jié)順序編寫(xiě)，知識(shí)點(diǎn)基本上覆蓋了教材的主要內(nèi)容，能滿足學(xué)生練習(xí)和模擬考試的要求。學(xué)生通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)、思考和習(xí)題的解答，可以更全面、更系統(tǒng)、更迅速、更準(zhǔn)確地掌握教材的內(nèi)容，提高掌握統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的能力