本書以蘭州大學物理科學與技術(shù)學院院訓為出發(fā)點，分別解釋了勤學致誠、悟道至簡、創(chuàng)新為志、育才為本四個院訓的內(nèi)容及意義，全面記錄了物理科學與技術(shù)學院的師生與國內(nèi)外專家學者開展交流活動的情況，是學院學術(shù)交流工作各項資料和史實最宏大的載體，也是對外展示、對內(nèi)傳承
《大學生第二課堂指南》立足于實務性操作的視角，在闡述基礎知識、基本原理的基礎上，以啟發(fā)思維、教授方法為重點，內(nèi)容包括緒論、思政學習篇、科技創(chuàng)新篇、體育健身篇、公益服務篇、社會實踐篇、創(chuàng)業(yè)活動篇、文藝活動篇、社團活動篇、技能特長篇以及工作案例篇等，以深入淺出的語言、清晰明了的描述、翔實豐富的實例，充分展示第二課堂建設的寶
課程學習是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎性作用。為深入貫徹黨的十九大關于實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求，落實《教育現(xiàn)代化2035》，加強研究生課程建設，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，國務院學位委員會第34次會議決定，委托國務院學位委員會第七屆學科評議組組織全國**專家編寫《學術(shù)學位研究生核心課
《大學體育與健康/新世紀普通高等教育基礎類課程規(guī)劃教材》內(nèi)容涵蓋體育理論、健康知識以及各體育專項內(nèi)容，教材內(nèi)容適合民辦本科教學使用，各專項內(nèi)容配圖均為教師本人動作演練實圖，對于學生學習以及教師備課有較高指導意義。以實例引入概念，講解理論，用理論知識解決實際問題，盡可能再現(xiàn)知識的歸納過程；注重理論聯(lián)系實際，內(nèi)容由淺入深，
《大學生安全教育（第3版）》針對當代大學生安全知識缺乏、自我保護意識薄弱的實際情況，緊緊圍繞大學生學習、生活、成長、成才的各個方面，簡要介紹校園各種安全事故發(fā)生的原因、防范方法和避害技巧。幫助大學生養(yǎng)成良好的安全習慣，提高安全意識，掌握安全知識和防范技能，增強自我防范能力�！洞髮W生安全教育（第3版）》共分為13章：人身
《中國研究生教育質(zhì)量報告2020》是具有研究性質(zhì)的、聚焦研究生教育質(zhì)量的年度報告。報告堅持以“年度”和“質(zhì)量”為核心主題詞，從多角度、多層面反映了2019年度中國研究生教育質(zhì)量。本報告對2019年中國研究生教育質(zhì)量進行了全面描述，認為中國學位與研究生教育發(fā)展邁上了新臺階。本報告對中國研究生教育發(fā)展狀態(tài)進行了數(shù)據(jù)分析；遴
本書從區(qū)域創(chuàng)新體系的視角研究產(chǎn)學研合作系統(tǒng)的理論與現(xiàn)實問題。通過產(chǎn)學研合作系統(tǒng)的基礎理論分析，詳細解析了產(chǎn)學研合作的一系列組合要素，并構(gòu)建系統(tǒng)動力學模型進行了詳細探討，指出我國區(qū)域創(chuàng)新體系下產(chǎn)學研合作的主要問題，最后通過四川省產(chǎn)學研合作案例的分析，對我國區(qū)域創(chuàng)新體系中產(chǎn)學研合作的前景做了展望，為新時期我國產(chǎn)學研合作的進
建立縣域教師發(fā)展的支持體系是推動縣域教育發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是我國基礎教育改革與發(fā)展中重要的基礎性工作之一�！犊h域教師發(fā)展支持體系建設研究》從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，在綜合研究描述我國縣域教師發(fā)展支持體系建設的現(xiàn)狀、問題與方向基礎上，對縣域教師發(fā)展支持體系建設的理論與實踐進行系統(tǒng)梳理、比較分析和綜合研究之后，搭建了縣域教師發(fā)展
《仰望高山挹清芬：1905年以來卓有成效的近代大學生學業(yè)規(guī)劃》基于1905年以來卓有成效的中國近代大學生進行學業(yè)規(guī)劃所留下的豐富史料，力圖從理論化和本土化兩個維度在“大學生的學業(yè)規(guī)劃”研究領域有所突破和創(chuàng)新�！堆鐾呱睫谇宸遥�1905年以來卓有成效的近代大學生學業(yè)規(guī)劃》首先梳理了西方的人性假設理論、彼得·德魯克先生關于
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