本書主要從課程體系改革與創(chuàng)新、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行機(jī)制改革與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力教育改革與創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式綜合改革與創(chuàng)新、教育教學(xué)管理改革與創(chuàng)新、211三段式對(duì)口貫通人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐幾個(gè)方面對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方高校人才供給側(cè)改革與創(chuàng)新進(jìn)行了研究。

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。高校是文化創(chuàng)造和傳播的重鎮(zhèn)，是堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的前沿陣地。本書以*總書記關(guān)于文化自信和高校思想政治工作的相關(guān)重要論述為指導(dǎo)，緊扣新時(shí)代高校校園文化建設(shè)實(shí)際，對(duì)校園文化建設(shè)的基本理論問題進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋，對(duì)校園文化建設(shè)的各個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一本對(duì)高校思想政治工作者既有理論啟發(fā)意

本輯刊論文是2017年4月8日于清華大學(xué)召開的中國高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)文化研究分會(huì)成立大會(huì)暨高層論壇上提交的研究論文，經(jīng)遴選共40篇優(yōu)秀論文組成。分為理論探討（15篇）、文化建設(shè)（9篇）、文化育人（12篇）、國際比較（4篇）四個(gè)專題。論文作者既包括國內(nèi)一流的專家學(xué)者，也包括部分高校領(lǐng)導(dǎo)。既反映了近年來的理論研究成果，也包括

在學(xué)科邏輯的背景下，以大學(xué)科群或者大學(xué)科門類為基石構(gòu)建學(xué)院，以二級(jí)學(xué)科為單位建立系，同時(shí)可以以前瞻性的學(xué)科為基礎(chǔ)成立特色學(xué)院；在管理邏輯的背景下，要強(qiáng)調(diào)院系相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體性地位，合理分配學(xué)校、學(xué)院以及系的權(quán)力，堅(jiān)持以學(xué)術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)性力量。在學(xué)科邏輯與管理邏輯的雙重作用下，研究型大學(xué)的院系學(xué)術(shù)組織運(yùn)作機(jī)制需要關(guān)注院系的用

本書為學(xué)術(shù)論著。作者從大學(xué)教育改革的角度出發(fā)，深刻闡述了改造我們的大學(xué)，深入推進(jìn)地方本科高校綜合改革，需要全社會(huì)形成合力，深化改革，轉(zhuǎn)型提升，注重內(nèi)涵，提高質(zhì)量，促進(jìn)公平，增強(qiáng)活力，完善社會(huì)主義現(xiàn)代大學(xué)制度，推進(jìn)大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的大學(xué)。

本書以大學(xué)生生涯發(fā)展定位和職業(yè)生涯規(guī)劃為核心問題，依循大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教學(xué)理念，結(jié)合高校大學(xué)生的特點(diǎn)，以培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)發(fā)展技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，重點(diǎn)訓(xùn)練大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。本書將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的整個(gè)工作流程分為4個(gè)項(xiàng)目（走進(jìn)大學(xué)、職前備戰(zhàn)、職場論

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》共包括內(nèi)容概述習(xí)題訓(xùn)練（含參考答案）閱讀思考三部分。內(nèi)容概述力求凝練新教材的教學(xué)要旨與主要觀點(diǎn)；習(xí)題訓(xùn)練（含參考答案）試圖聚焦新教材的核心觀點(diǎn)與支撐材料，并給予精當(dāng)?shù)慕馕�；閱讀思考則著力拓展學(xué)習(xí)視野，助益大學(xué)生更好把握理論的創(chuàng)新、時(shí)代的脈動(dòng)、生活的主潮、青年的愿望。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者們?cè)陂_始自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)后，要從宏觀和微觀兩方面了解客戶市場，制定和執(zhí)行時(shí)間、空間、人才等戰(zhàn)略。即使戰(zhàn)略正確，僅憑一個(gè)人的力量也是無法建立偉大公司的，需要組建有共同創(chuàng)業(yè)理念、成員異質(zhì)、有紀(jì)律、有合理的報(bào)酬和激勵(lì)體系的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)問題、相互信任問題、不同意見問題和利益分配問題�！洞�

過于關(guān)注大學(xué)排名，不僅無益反而有害，具有很大的風(fēng)險(xiǎn)。作為國內(nèi)知名的教育智庫，中國教育三十人論壇一直關(guān)注高等教育發(fā)展。意識(shí)到大學(xué)排行榜對(duì)國內(nèi)大學(xué)越來越大的影響，對(duì)大學(xué)排行榜本身進(jìn)行深入的專門研究。本書揭示大學(xué)排名在學(xué)術(shù)上的局限性和非理性，提示大學(xué)排名已經(jīng)和可能帶來的更大的風(fēng)險(xiǎn)，以正視聽，避免把大學(xué)排名作為評(píng)價(jià)學(xué)校水平的標(biāo)