本書(shū)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)心智能力；信息與心智能力；靜心與心智能力；認(rèn)知與心智能力；元認(rèn)知與心智能力；心智能力的判斷與引導(dǎo)。

聯(lián)考綜合試卷邏輯部分歷年真題解析。主要內(nèi)容是將所屬于同一考點(diǎn)之下的真題進(jìn)行歸類編排，并進(jìn)行詳細(xì)解析，總結(jié)考點(diǎn)情況，闡述命題規(guī)律，然后舉一反三，編寫(xiě)適量模擬試題，對(duì)試題進(jìn)行解析，以達(dá)到掌握考點(diǎn)的效果。

院校研究產(chǎn)生于美國(guó)，20世紀(jì)80年代被介紹到中國(guó)。院校研究的主要使命是推動(dòng)大學(xué)變革，必須聚焦于大學(xué)變革，為建立有效的院校系統(tǒng)服務(wù)。圍繞大學(xué)變革，中國(guó)院校研究應(yīng)抓住三大中心論題。一是宏觀政策研究。中國(guó)大學(xué)變革的影響因素，50%以上需要用宏觀政策變革來(lái)解釋。盡管中國(guó)已經(jīng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，但高等教育變革中的國(guó)家行為卻沒(méi)

本書(shū)依據(jù)《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），借用生活中與生物學(xué)相關(guān)問(wèn)題，以植物、動(dòng)物、人體和微生物為實(shí)驗(yàn)研究的載體，利用“做中學(xué)”的方式展示了學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)和一些生動(dòng)有趣的“迷你小實(shí)驗(yàn)”，期望以此培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，感受做實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。本書(shū)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、易行，知識(shí)性強(qiáng)。這些具有參與性、合作性的實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科

本書(shū)共分5章，第1章介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)；第2章介紹了基本教學(xué)法；第3章介紹了思維訓(xùn)練教學(xué)法；第4章介紹了職業(yè)教育綜合教學(xué)法；第5章介紹了企業(yè)實(shí)踐教學(xué)法與專業(yè)教學(xué)法綜合應(yīng)用。

本書(shū)立足于滿足大學(xué)生的需要，以系統(tǒng)闡述大學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的目的、意義、形式、特點(diǎn)、內(nèi)容、實(shí)施及社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)等為主要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的調(diào)研設(shè)計(jì)、研究規(guī)范、報(bào)告撰寫(xiě)等環(huán)節(jié)的基本知識(shí)和技巧的具體指導(dǎo)，提高大學(xué)生對(duì)思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的科學(xué)認(rèn)識(shí)和理論素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生參與

本書(shū)共四個(gè)部分，涉及46個(gè)觀察點(diǎn)，收錄了《2016，高等教育的期許》、《指標(biāo)時(shí)代的學(xué)術(shù)之殤》、《熱鬧的專家與寂寥的知識(shí)分子》、《培養(yǎng)有規(guī)矩，創(chuàng)新有尺度》等文章。

本書(shū)以華中科技大學(xué)的組織傳奇為例，通過(guò)個(gè)案研究，由特殊演繹出一般，揭示大學(xué)的文化與組織發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系。卓爾不群的大學(xué)文化鑄就了大學(xué)的輝煌，文化創(chuàng)新將賦予中國(guó)大學(xué)的發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

本書(shū)是針對(duì)中學(xué)思想政治教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際操作而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課程。全書(shū)分為三篇，上篇——中學(xué)思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)技能，主要介紹中學(xué)思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)基本程序；中篇——中學(xué)思想政治課堂教學(xué)技能，主要介紹課堂導(dǎo)入與提問(wèn)、講授與討論、組織與過(guò)渡、收束與板書(shū)、學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)實(shí)施技能；下篇——中學(xué)思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)技能，主要介紹中學(xué)思想政治學(xué)業(yè)

本書(shū)以構(gòu)建生本課堂為主旨，分為問(wèn)題篇、基礎(chǔ)篇、應(yīng)用篇、保障篇和提高篇。本書(shū)從剖析當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與掙扎入手，奠定教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀三塊基石，其后提出一系列特色各異的實(shí)用的課堂教學(xué)策略，引領(lǐng)教師一步步構(gòu)建自己的生本課堂，加之以課堂管理和時(shí)間管理雙管齊下的保障，最后結(jié)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)行課堂升級(jí)、運(yùn)用行動(dòng)研究作為提高課堂

本書(shū)遵循馬克思主義原理，在系統(tǒng)借鑒教育學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的理論和方法的基礎(chǔ)上，具體運(yùn)用了馬克思主義實(shí)踐合理性的理論觀點(diǎn)和多學(xué)科的實(shí)證分析方法，首次對(duì)我國(guó)31個(gè)省級(jí)行政區(qū)（不含港澳臺(tái)）高等教育結(jié)構(gòu)的合理性問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)證分析和系統(tǒng)研究。

本書(shū)以創(chuàng)業(yè)教育模式的再造為主線和紐帶，面向工科大學(xué)從模式比較、總體框架設(shè)計(jì)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)方法開(kāi)發(fā)、實(shí)施保障策略等五大方面進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究。

本書(shū)內(nèi)容包括：中學(xué)地理課程介紹；實(shí)驗(yàn)學(xué)校情況簡(jiǎn)介；現(xiàn)有教學(xué)械與教學(xué)方法；新的課堂教學(xué)模式——對(duì)分課堂；義務(wù)教育中學(xué)階段地理課程對(duì)分課堂的應(yīng)用實(shí)施等。

本書(shū)從高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、對(duì)分課堂概述、對(duì)分課堂與高中英語(yǔ)教學(xué)、對(duì)分課堂教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行論述，全面介紹了對(duì)分課堂的基本概念，收錄了大量的教學(xué)案例和實(shí)錄，并結(jié)合筆者個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為即將進(jìn)行對(duì)分課堂教學(xué)實(shí)踐的同行們提供一定的參考和幫助。

本書(shū)首先從理論方面就中小學(xué)教育研究的對(duì)象、性質(zhì)、特點(diǎn)以及教育研究法的發(fā)展歷史、研究范式及其演變、發(fā)展趨勢(shì)做了介紹；其次從教育研究的理論視角對(duì)實(shí)證方法、質(zhì)的方法、系統(tǒng)思維和復(fù)雜思維方法做了探討，并介紹了教育研究常用的方法，如問(wèn)卷調(diào)查法、教育測(cè)量法、內(nèi)容分析法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、敘事研究法、訪談法、行動(dòng)研究法等；再次就教育研

新中國(guó)成立之初，為了確保高等教育生源質(zhì)量，在有限的資源條件下，我國(guó)高中教育選擇了精英教育作為主要的發(fā)展戰(zhàn)略。盡管這一選擇具有歷史的特殊性，然而，這一戰(zhàn)略所導(dǎo)致的代價(jià)逐漸成為制約我國(guó)高中教育發(fā)展的重要因素�；�于代價(jià)論的分析框架，精英教育與高中發(fā)展階段的錯(cuò)位不僅導(dǎo)致了高中校際之間的中心——邊緣關(guān)系的建立，也導(dǎo)致了潛在的人力

本書(shū)采用多學(xué)科研究視角，以學(xué)前教育學(xué)相關(guān)理論為主要理論出發(fā)點(diǎn)，綜合運(yùn)用管理學(xué)、民族學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等理論；結(jié)合使用質(zhì)與量的方法，通過(guò)質(zhì)的方法了解民族地區(qū)學(xué)前教育的相關(guān)政策與執(zhí)行，通過(guò)量的方法了解學(xué)前教育的現(xiàn)狀與需求、特殊困難的表現(xiàn)并進(jìn)行成因分析。討論了“武陵山片區(qū)學(xué)前教育政策與特殊措施”、“學(xué)前教育財(cái)政投入分析”、“武陵

本書(shū)對(duì)中學(xué)涉及的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理。內(nèi)容包括各個(gè)代表性的時(shí)期和風(fēng)格流派，代表性作家及其他們的代表性作品，并對(duì)代表性的名句，從思想、內(nèi)容、簡(jiǎn)析三方面進(jìn)行概括性總結(jié)，應(yīng)試性強(qiáng)。

全書(shū)分為四部分：第一部分是關(guān)于思想政治教育學(xué)科方法的討論，闡述了思想政治教育主體及特性、思想政治教育方法體系設(shè)想、自我教育方法的理論依據(jù)、鄧小平思想政治教育方法的特色、儒家道德教育方法的啟示、新中國(guó)建立以來(lái)思想政治教育模式的轉(zhuǎn)變等。第二部分論述了道德教育教學(xué)中的知行關(guān)系、教育環(huán)境、教材體系與教學(xué)體系的關(guān)系、大學(xué)生理想信

本土企業(yè)創(chuàng)新與變革協(xié)奏曲！本書(shū)精選了16個(gè)中國(guó)本土代表性企業(yè)或現(xiàn)象級(jí)項(xiàng)目的原創(chuàng)案例，如小米、海爾、吉利、韓都衣舍、永輝超市、芬尼克茲、三只松鼠、順風(fēng)嘿客、�？低�視、摩拜單車及漢能等，案例涉及主題包括：傳統(tǒng)企業(yè)如何依靠互聯(lián)網(wǎng)思維和創(chuàng)新轉(zhuǎn)型升級(jí)，初創(chuàng)公司或后發(fā)企業(yè)如何憑借創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)逆襲，以及如何通過(guò)組織和制度創(chuàng)新激發(fā)公司內(nèi)部