《語言學常識十五講》的目標讀者群是所有的本�？拼髮W生，以及所有具有高中以上水平的廣大社會讀者。因此，內容相對比較淺顯，專題做了適當?shù)倪x擇，表述力求通俗易懂，盡量不使用或不直接使用專業(yè)術語和符號。另一方面，《語言學常識十五講》也包括了一些最新的研究成果和比較前沿的信息，雖然淺出但保持了深入，所以也可以作為大學語言學專業(yè)學生的入門讀物和基本知識手冊。 《語言學常識十五講》作為一本覆蓋面較寬的基礎性和常識性教材，主要內容當然不可能全都是作者自己的東西，也不可能都是新的東西，而肯定需要匯集已有的

本書的前5個版本累計銷售達130萬冊，已成為軟件工程領域的經(jīng)典教材，先后榮獲全國普通高等學校工科電子類專業(yè)優(yōu)秀教材二等獎、一等獎，并被評為全國優(yōu)秀暢銷書(前19名)、全國高校出版社優(yōu)秀暢銷書、北京高等教育精品教材和“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。為了反映最近4年來軟件工程的發(fā)展狀況，作者對第5版作了精心修改，編寫了第6版。本書全面系統(tǒng)地講述了軟件工程的概念、原理和典型的方法學，并介紹了軟件項目的管理技術。本書正文共13章，第1章是概述，第2—8章順序講述軟件生命周期各階段的任務、過程、

《機械制圖（第七版）》是根據(jù)教育部高等學校工程圖學教學指導委員會2010年制定的《普通高等學校工程圖學課程教學基本要求》及近年來發(fā)布的有關國家標準《技術制圖》、《機械制圖》等，吸取近年來教育改革的成功經(jīng)驗和專家及廣大使用者的意見，在第六版的基礎上修訂而成的。全書以三維創(chuàng)新構形為中心，把三維構形設計及繪圖等新內容與本課程經(jīng)典內容緊密結合。三維構形設計內容是基于參數(shù)化特征造型軟件AutodeskInventor介紹的，此外還介紹了AutoCAD繪圖軟件。全書主要內容包括制圖的基本知識和基本技能、計算

《無機化學（附練習冊）（第2版）》共十章，主要內容包括物質的量及其應用，氣體定律，鹵素，堿金屬，物質結構、元素周期律，幾種非金屬及其化合物，化學反應速率和化學平衡，電解質溶液，氧化還原反應和電化學，幾種金屬及其化合物。該書配有《無機化學練習冊》。 《無機化學（附練習冊）（第2版）》既可用做化工技工學�；�工工藝、化工分析等專業(yè)的統(tǒng)編教材，也可作為其他技工學校相關專業(yè)的教學用書及職工自學和工人培訓用書。

本書的創(chuàng)造不同于以往的創(chuàng)造力的書籍，它包括了對思維、邏輯推理、想象創(chuàng)意、智慧推理的創(chuàng)造。一個個有趣的小故事。以及思維大發(fā)現(xiàn)的趣味板塊閱讀，激發(fā)小朋友的無限創(chuàng)造力，提高學習興趣。

本書精選了最經(jīng)典、好玩的思維推理判斷故事，每一個故事都神秘玄妙，扣人心弦；融知識性、趣味性于一體。本書的亮點不僅僅是離奇的案情、聳人聽聞的故事，還有每一個故事后都有一個主題性的提問和判斷有方的精彩小版塊，每章結束不家思維游戲碰碰車的題目，另配有答案，這些不但有助于大腦思維的系統(tǒng)鍛煉，有助于吸收智慧的精華，還能夠培養(yǎng)人們對推理的興趣。

史料證明，釣魚島及其附屬島嶼是中國領土不可分割的一部分。而日本在明治維新后，一次次企圖將其竊取。1885年時，日本通過非法調查，了解到釣魚島富藏鐵礦資源，為“貴重之島”，便想將其竊取，但懾于清政府的實力，沒敢具體實施。1900年時，日本再度想在釣魚島設立國標，最后也默然放之。1895年，日本在甲午戰(zhàn)爭優(yōu)勢的前提下，沒有通過清政府，以“內閣決議”的形式，將釣魚島等島嶼強劃為沖繩縣所轄，竊取了中國的釣魚島。《近代日本對釣魚島的非法調查及竊取》作者李理是中國社會科學院近代史研究所臺灣研究室的副研究員，

2003年，當21歲的傅真遇到25歲的銘基時，她是即將赴英倫留學的大四女生，而他是沉默內斂的香港男生。他們不約而同地在“非典”時期揣著一本《藏地牛皮書》，背著行囊來到西藏。他們對彼此的傾慕干凈而透明，但各自的未來卻顯然通往不同的方向。然而年輕的愛因簡單執(zhí)著而自有一種力量。他們在拉薩分別后，克服重重阻礙定情于大理，最后飛越大半個地球于一年后在倫敦結婚。這個在網(wǎng)上被眾多網(wǎng)友奉為“愛情寶典”的故事，卻展示著比童話故事更豐富多彩的結局。十年已過，他們依然并肩走天涯，看盡長安花。

在經(jīng)歷了現(xiàn)代性的近3個世紀的構建過程之后，如今批判的鋒芒轉向了現(xiàn)代性本身。類似的問題重行開始。社會規(guī)范的基礎來自何處？現(xiàn)代性的合理性以及合法性的根據(jù)何在？假如以“主體性”作為客體的價值之源，意義之源是錯誤的，那么主客體之間應當是一種什么關系？最后，也是最根本的，人是什么？對此類問題的新解答，構成了從現(xiàn)代性向后現(xiàn)代性的思想態(tài)度的轉變。本書系由不同的作者撰寫，這些作者都有不同的治學風格，但又都有共同的追求，既注意知識的相對穩(wěn)定性，重點突出，通俗易懂，又能適合接觸學科前沿，引發(fā)跨學科的思考和學習的興趣

《高等醫(yī)學院�？祻椭委煂W專業(yè)教材：物理療法與作業(yè)療法概論（第2版）》立足于介紹物理療法和作業(yè)療法的發(fā)生、發(fā)展過程，與之相關的基本概念、基本理論、基本特點及學習運用中所要遵循的基本原則和所要實施的基本方法。編者總結了多年的康復醫(yī)療實踐經(jīng)驗，并結合國內外的最新進展，盡量做到內容豐富，易于使用。這就使得《高等醫(yī)學院校康復治療學專業(yè)教材：物理療法與作業(yè)療法概論（第2版）》除了作為高等醫(yī)學院�？祻椭委煂W專業(yè)的教材外，也可作為康復專業(yè)技術人員參考之用。因其具有科學性、先進性、理論性、知識性、專業(yè)性和實用性，