這是一部長篇歷史小說。小說以宋高宗御駕親征凱旋為時間背景，以大運河江南段為空間背景，講述辛棄疾與陸游聯(lián)手破解金人刺殺陰謀的愛國故事。江北戰(zhàn)場上，金軍被宋軍連連擊潰，金國大都督李通處心積慮想要反擊，因此脅迫阇婆國王子刺殺南宋建王趙瑋，阇婆人于是設(shè)計了一場名為“特拉斯格尼”的計劃——以萬斤石油火燒臨安。彼時為太平軍掌書記的辛棄疾和編修院史官的陸游得知線索后，立足臨安沿大運河上下展開調(diào)查。追擊、遇襲、反擊、結(jié)盟、再遇襲，故事情節(jié)不斷反轉(zhuǎn)，君臣忠義、患難兄弟、愛恨悲歡錯綜交織，道出生命的脆弱與柔韌。從信

本書是詩人包苞創(chuàng)作于2017年至2019年間的詩歌作品專集，全書收錄作者詩歌作品200余首，分為四輯：春日篇、夏日篇、秋日篇、冬日篇四個部分，主要內(nèi)容為作者在這段時間內(nèi)的所見所思所想，既有對大自然美景的深情贊美，也有對個體生命的深度思考；既有對家鄉(xiāng)的深情謳歌，也有對美好生活的無限向往；既有對親情的深情迷戀，也有對藝術(shù)的孜孜探求。包苞的詩歌從日常生活的細處入手，人間煙火氣息撲面而來，對言說的事物一一鋪陳開來，美的語言，美的意象，美的情境，在理智與情感、主觀與客觀上，既有“審”，也有可供審的”美”。

本書是詩人許海欽的一部詩集，以時間及主題為序，分為四個部分，收錄了詩人2009年至今創(chuàng)作的詩歌百余首。在這本詩集中，有相當一部分作品是關(guān)于大海的，主要呈現(xiàn)關(guān)于大海的生活體驗和想象，作者用質(zhì)樸而詩意的語言、真摯而富有感染力的筆調(diào)，抒發(fā)了作者對生于斯長于斯的海邊生活場景以及海上風(fēng)光的回憶與眷戀。詩人追求一種純粹、寧靜又有生命感悟的詩歌，雖表面上看，寫的是外部的風(fēng)物，多為對詩人自身與詩人身邊的人、物、事的素描與勾勒，其實摻雜了詩人對自我、人生的深刻思索，散發(fā)出質(zhì)樸自然魅力的同時，能引起人的思索與共鳴。

本書系以甲戌本、庚辰本等早期脂本為底本，匯集了己卯本、戚序本、蒙府本等其他脂批本的部分脂批，并參考、吸收若干新校點本及脂批輯本的校點成果整理而成。本書重視繼承、吸收前人的整理成果，對前人意見有分歧的，更加細致的探究、取舍，力求既不人云亦云，也不標新立異，追求不可證偽的“原筆”。本書是一本方便閱讀和檢索的脂評紅樓夢簡明讀本，對于紅樓夢的研究和傳播都具有十分重要的價值。著名紅學(xué)家蔡義江評價道：“這是一部非常有價值的著作，我已使(用)它多次。大著采用的版本及批語編排設(shè)計都非常恰當。校文也相當精審，實為

本書是一本專門介紹常用公文寫作的工具書，書中精選了大量行政機關(guān)、企業(yè)和個人日常工作、經(jīng)營活動以及社交禮儀等常會涉及的各類公文。全書共分12章，主要包括5部分，依次介紹了公文寫作的入門知識、行政規(guī)章類公文、企業(yè)經(jīng)營類公文、商務(wù)禮儀類公文和法律訴訟類公文的寫作格式、要求和范本。本書采用公文寫作的知識點+范本精講相結(jié)合的方式，讓讀者充分明確各類公文涉及的理論知識和應(yīng)掌握的寫作格式、寫作要點以及寫作注意事項，同時為讀者提供了大量常用的公文范本，既可學(xué)也可用。

本書結(jié)合作者多年從事文字材料寫作的成長經(jīng)歷，圍繞如何快速提高寫材料能力、成為“筆桿子”這一主題，從如何看待寫材料、如何盡快入門、如何謀篇布局、如何寫好四種常用文體、如何修改材料、如何提高材料品質(zhì)、如何避免差錯、如何把公文寫成美文、如何保持良好心態(tài)九個方面進行了生動講解。全書語言平實、深入淺出、內(nèi)容豐富，對廣大讀者尤其是公務(wù)員進一步提升文字材料寫作水平、提高以文輔政能力提供了可資借鑒的成長經(jīng)驗和實用方式方法。

R語言在心理語言學(xué)研究中的應(yīng)用已經(jīng)有相當?shù)臍v史，但什么情況下要對數(shù)據(jù)進行怎樣的處理，模型應(yīng)該如何構(gòu)建，得到結(jié)果應(yīng)該如何科學(xué)地讀取、規(guī)范地報告等問題仍未得到很好的解決，本書意在解決這些問題。全書共9章。第一章介紹了R語言的基礎(chǔ)知識；第二章介紹了基本統(tǒng)計思路和初步數(shù)據(jù)整理，整理出兩個有代表性的指標；第三章涉及數(shù)據(jù)清理、轉(zhuǎn)換和描述性統(tǒng)計；第四章介紹了數(shù)據(jù)可視化；第五章介紹了線性混合模型和最大隨機效應(yīng)；第六章涉及結(jié)果解釋、整理和提升；第七章介紹了power分析和bayes分析在R語言中的實現(xiàn)；第八章比較

本書以認知語言學(xué)理論為指導(dǎo)，以類型學(xué)研究成果為參照，對作格語義句法互動進行了全面的多角度介紹。從作格研究的多元研究對象出發(fā)，探討了作格研究的理論困境、方法困境和突破路徑；從作格語言分布較多的大洋洲、美洲、亞洲、歐洲的諸多語言出發(fā)，分析了作格現(xiàn)象在動詞、論元、時體、篇章等方面的表現(xiàn)，通過跨語言的分布特征，為漢英相關(guān)研究提供參照；將配式研究的方法運用于測試交替強度，考察了英漢語作格動詞的構(gòu)式偏好、作格語義句法方面的分布規(guī)律和漢英致使交替現(xiàn)象的對比和應(yīng)用。

本書作者萃取大量案例的精華，對寫作業(yè)問題給出系統(tǒng)的解決方案。一方面，她指導(dǎo)家長從感覺層面入手，改善孩子對寫作業(yè)的看法和感受，進而激發(fā)孩子的主動性和自覺性；另一方面，她既給孩子準備了高效寫作業(yè)的心法和方法，直接給孩子加滿油，又讓孩子深刻地明白，“治愈父母擔憂的良藥，藏在自己的語言和行動里”。

本書通過對終身教育學(xué)的概念、特征等，以及，終身教育目標、形態(tài)、功能及體系、制度及立法、機構(gòu)、改革、研究、未來展望等進行論述，以期站在人類社會發(fā)展的高度，將終身教育提升到“學(xué)”的理論高度進行研究。