這是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)女生的文學(xué)作品集，收錄了作者從9歲到11歲寫(xiě)的100篇小文字。全書(shū)分為八輯：百味（美食記錄）、亂彈（有趣的短小說(shuō)）、家常（家人生活故事）、閑言（生活觀察）、隨暦（隨筆瘃悟）、讀悟（讀書(shū)筆記）、觀影（電影觀后感）、小說(shuō)（一個(gè)萬(wàn)字原創(chuàng)小說(shuō)）。作者用詞老到，文字自帶虎虎生氣；故事不走尋常路，哪怕寫(xiě)的是再平常不過(guò)的題材，也會(huì)拐幾個(gè)奇，令人耳目一新；而影評(píng)、書(shū)評(píng)部分，又觀點(diǎn)犀利。

本書(shū)內(nèi)容講述:女孩每朵酷愛(ài)海洋和潛水。潛水時(shí),她見(jiàn)識(shí)了奇異的海底世界,認(rèn)識(shí)了珊瑚。因?yàn)闊o(wú)意中碰斷了珊瑚,她一心想救活它,因此認(rèn)識(shí)了珊瑚保育專家曾阿姨,知道了保護(hù)海洋和珊瑚的重要性之后,她積極做志愿者,和哥哥一起做起了海洋衛(wèi)士。兄妹倆對(duì)海洋事業(yè)的全情投入感染了媽媽,讓一心向往自然的媽媽情感有了落腳之處,從而打開(kāi)心結(jié),獲得了內(nèi)心的圓滿。作品以珊瑚為主線,通過(guò)兩兄妹學(xué)潛水觀賞珊瑚、種珊瑚、保護(hù)珊瑚,揭示了珊瑚與生態(tài)的關(guān)系,珊瑚與人類的關(guān)系。

本書(shū)圍繞課程思政目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、能反映育人體系本質(zhì)、相互聯(lián)系、互為條件、決定課程思政實(shí)施的基本單元構(gòu)成，并決定育人體系的結(jié)構(gòu)、功能和本質(zhì)。內(nèi)容體系、師生關(guān)系、組織領(lǐng)導(dǎo)、支撐保障、評(píng)價(jià)體系等五個(gè)方面，分別指向育人體系的內(nèi)容要素、主體要素、導(dǎo)要素保障要素和評(píng)價(jià)要素，五個(gè)方面相互配合、相互協(xié)同，形成完整的課程思政育人體系。

基于我國(guó)滬深兩市A股涉農(nóng)上市企業(yè)2007-2018年度的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，實(shí)證檢驗(yàn)了涉農(nóng)企業(yè)農(nóng)工一體化、冗余資源與企業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系，分析了多元化經(jīng)營(yíng)對(duì)農(nóng)工一體化企業(yè)冗余資源與企業(yè)成長(zhǎng)關(guān)系的作用。研究結(jié)果表明：在農(nóng)工一體化企業(yè)中非沉淀資源與沉淀資源有利于企業(yè)成長(zhǎng)，而在非農(nóng)工一體化企業(yè)中非沉淀資源與沉淀資源會(huì)約束企業(yè)成長(zhǎng)；與單一經(jīng)營(yíng)相比，多元化經(jīng)營(yíng)對(duì)農(nóng)工一體化企業(yè)非沉淀資源及沉淀資源與企業(yè)成長(zhǎng)正向關(guān)系的促進(jìn)作用更大。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，與非國(guó)有企業(yè)相比，農(nóng)工一體化和多元化經(jīng)營(yíng)對(duì)非沉淀資源及沉淀資源與企業(yè)成長(zhǎng)正向關(guān)

《土壤與生物炭對(duì)疏水性有機(jī)污染物的吸附原理》以土壤和生物炭及其有機(jī)質(zhì)組分為研究對(duì)象，主要闡述土壤有機(jī)質(zhì)和生物炭的組成、形態(tài)、極性和微孔結(jié)構(gòu)對(duì)疏水性有機(jī)污染物吸附的影響機(jī)制，探討老化過(guò)程對(duì)生物炭性能表征和吸附特性的影響，揭示生物炭對(duì)土壤吸附能力的促進(jìn)作用和機(jī)理，證明土壤和生物炭來(lái)源的腐殖酸組分在分子組成、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和吸附機(jī)制上具有明顯的差異性，更新對(duì)土壤腐殖質(zhì)本質(zhì)的科學(xué)認(rèn)識(shí)�！锻寥琅c生物炭對(duì)疏水性有機(jī)污染物的吸附原理》內(nèi)容可為科學(xué)預(yù)測(cè)生物炭還田對(duì)土壤理化性質(zhì)和污染物環(huán)境行為的影響提供理論依據(jù)

本書(shū)分為中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、微小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、評(píng)論、長(zhǎng)篇小說(shuō)。具體內(nèi)容包括：棄供；對(duì)峙；豹貓穿過(guò)丁香花叢；花喜鵲；沙漠故事；理想的院子；老那的旗；修椅記；守林人；送你一束康乃馨；偏方紅等。

本書(shū)分為思維篇和模式篇，一方面，全面闡述當(dāng)前極具創(chuàng)新性的商業(yè)思維，并幫助讀者更深入了解各種思維模式的運(yùn)用之道；另一方面，從創(chuàng)新零售模式、免費(fèi)模式、低價(jià)模式、局和共享模式、會(huì)員模式、平臺(tái)模式、定制模式、眾籌模式出發(fā)，幫助讀者探索這些時(shí)下時(shí)尚、優(yōu)秀的主流商業(yè)模式成功背后的邏輯以及落地玩法。

此書(shū)是一本個(gè)人自選集。 全書(shū)由四個(gè)部分構(gòu)成：一是宋代文學(xué)簡(jiǎn)說(shuō)，是作者三十年來(lái)對(duì)宋代文學(xué)的研究，尤其是宋代詞學(xué)的研究。書(shū)中分析了宋代作家的代表作品，是對(duì)作者三十年硏究成果較為全面的展示，也是全書(shū)論學(xué)的一個(gè)集中點(diǎn)。二是博文論學(xué)，是作者對(duì)自己知識(shí)積累與學(xué)術(shù)思考的比較廣泛的檢閱，收錄了其2009年到2014年的博客文章。三是研余筆記，收錄了作者在古代文學(xué)研究領(lǐng)域的讀書(shū)筆記，可為后學(xué)提供示范和參考。第四部分是韻語(yǔ)掬存，是作者的舊體詩(shī)詞和對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。

本書(shū)內(nèi)容包括：向我們顯示奇跡!你的奇跡何在?；恩格斯和考茨基受損的權(quán)威；“成熟的馬克思主義者”和波蘭問(wèn)題；20世紀(jì)之交的革命現(xiàn)實(shí)政策的構(gòu)想；米勒蘭事件——社會(huì)主義者人閣作為理論和戰(zhàn)略的試驗(yàn)案例1899-1902年)；突如其來(lái)的電氣時(shí)代——作為轉(zhuǎn)折點(diǎn)的1905年俄國(guó)革命等。

本書(shū)從產(chǎn)教融合概述入手進(jìn)行闡述，全書(shū)共六章，涵蓋產(chǎn)教融合概述、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)概論、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)概論、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及反思、產(chǎn)教融合學(xué)前教育人才的職前培養(yǎng)體系和產(chǎn)教融合學(xué)前教育人才的職后培訓(xùn)體系。