什么是好的教育？這是個很難給出標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。但肯定不是“狂熱”地激勵孩子，本書以母女二人的親身經(jīng)歷為藍本，以雙視角的創(chuàng)作方式，探討教育的本質(zhì)。 永愛——一位曾積極致力于激勵女兒的媽媽，王食欲——一位被激勵了十幾年的女兒，組合搭檔經(jīng)歷了“坎坷又有趣”的教育之旅。學(xué)才藝，搞學(xué)習(xí)，“偷偷摸摸”發(fā)展愛好，考上北京四中道元班

本書以費曼學(xué)習(xí)法為核心，結(jié)合聞名于世的科學(xué)研究者費曼的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷，總結(jié)了費曼學(xué)習(xí)法的實施邏輯，拆分了費曼學(xué)習(xí)法的實施步驟，借助各類案例，以漫畫的形式介紹了費曼學(xué)習(xí)法在日常學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。 除此之外，本書還講述了如何調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，如何記筆記等實用學(xué)習(xí)技巧。本書通俗易懂，畫面感強，適合

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期， 成為有方法的父母, 培養(yǎng)有效、自主學(xué)習(xí)的孩子！ 孩子催一下才動一下，沒有學(xué)習(xí)主動性？ 孩子認(rèn)為作業(yè)太多或太難，產(chǎn)生畏難情緒，哭著不想寫？ 孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，粗心大意，父母不知如何引導(dǎo)？ “不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”是很多家庭現(xiàn)狀的寫照。如何引導(dǎo)孩子自主寫作業(yè)？根本解決之道是成為有邊界

小學(xué)同步作文一本通！本書涵蓋小學(xué)3~6年級全部62篇單元習(xí)作，每篇習(xí)作均配有寫作方法、范文、名師點評和寫作模板，是孩子身邊得力的同步作文速查學(xué)習(xí)工具。 同時，本書創(chuàng)新性地將小學(xué)同步作文融會貫通，系統(tǒng)梳理寫人、記事、寫景、狀物、想象、應(yīng)用文6大類型作文寫作規(guī)律，幫助孩子整體感知不同體裁作文特點和寫作方法，學(xué)會舉一反三。

本書稿為國家社科基金一般項目《民俗體育文化傳承與新型城鎮(zhèn)化建設(shè)關(guān)系研究》結(jié)題報告（鑒定等級：良好，編號：14BTY023）基礎(chǔ)上修改完善而成。書稿選取國內(nèi)外若干個民俗體育文化與城鎮(zhèn)化關(guān)聯(lián)的個案，總結(jié)國內(nèi)外城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中傳承民俗體育文化的經(jīng)驗教訓(xùn)，分析影響當(dāng)前我國民俗體育文化參與新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的困境及其制約因素，并提出

《現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合研究》從相關(guān)理論出發(fā)，分析了教育技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式，對現(xiàn)有教學(xué)模式進行了評價，并探討了整合策略。同時，結(jié)合教育技術(shù)與高等教育的學(xué)科特點，將現(xiàn)代教育技術(shù)的理念和手段通過教學(xué)設(shè)計的方式整合到實際教學(xué)中，重點講解了教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能在教學(xué)中的應(yīng)用方法。本書突出實用性和指導(dǎo)性，可供教師群

本書是幫助讀者提高象棋戰(zhàn)術(shù)運用能力的專項訓(xùn)練，把常見的18種戰(zhàn)術(shù)分為11大類，共計440道練習(xí)題。書中所有練習(xí)題均控制在6個回合以內(nèi)（含6個回合），把“發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)”和“創(chuàng)造戰(zhàn)術(shù)”的練習(xí)相結(jié)合，不同棋力的愛好者均能通過對本書的學(xué)習(xí)，加深對戰(zhàn)術(shù)的理解并提高戰(zhàn)術(shù)的實戰(zhàn)運用能力。

文化是一個民族的靈魂，也是一個民族發(fā)展的精神基礎(chǔ)，決定著民族發(fā)展的方式與方向。文化傳承對民族特色的保持有重大意義，對民族生命力、民族自信心的增強具有重要的現(xiàn)實意義。在眾多的傳承方式中，通過文化資源教育轉(zhuǎn)換途徑進行的文化傳承占有重要的地位。《BR》我國是一個多民族國家，眾多民族的文化融匯成五彩繽紛的中華文化。本書基于對相

本書聚焦于中國報紙編輯部組織結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型問題，在梳理了國內(nèi)外媒介融合發(fā)展趨勢和報紙編輯部組織結(jié)構(gòu)演進歷程的基礎(chǔ)上，結(jié)合傳播學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)等方面的相關(guān)理論，構(gòu)建出跨學(xué)科的理論分析框架。本書通過對較有代表性的報紙編輯部轉(zhuǎn)型模式的系統(tǒng)分析，從時間和空間兩個維度，深入分析了報紙編輯部組織結(jié)構(gòu)的動態(tài)發(fā)展變化、階段性特征及其

知識網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部隱性知識流轉(zhuǎn)是成員之間知識、技能、思維模式、經(jīng)驗技巧、認(rèn)知等交流共享的過程，合作是隱性知識流轉(zhuǎn)網(wǎng)的功能實現(xiàn)和順利運行的基礎(chǔ)。本書對隱性知識流轉(zhuǎn)網(wǎng)的成員合作問題展開研究。主要包括：隱性知識流轉(zhuǎn)網(wǎng)的內(nèi)涵和組織形式，其成員合作的特點、類型、基本內(nèi)容和合作意愿，以及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征對成員合作的影響。在此基礎(chǔ)上，分析隱性