本書將產(chǎn)品模型制作分為兩大篇章,理論篇和實(shí)踐篇。理論篇是動手制作前的必要準(zhǔn)備,該篇將模型制作的理論知識抽象為金字塔形,頂部為認(rèn)知;中部為思維;底部為能力,自上往下,以認(rèn)識知指導(dǎo)實(shí)踐,反過來再以實(shí)踐驗(yàn)證認(rèn)識。實(shí)踐篇為本書的核心部分,分別圍繞模型材料的認(rèn)識、常用模型的制作、模型制作運(yùn)用的綜合實(shí)例及模型制作展開。對常見模型材

本書為《V形雙通道脊柱內(nèi)鏡技術(shù)》的英文版,介紹了全新的V形雙通道脊柱內(nèi)鏡系統(tǒng),由內(nèi)窺鏡(僅含光源、攝像及單路進(jìn)水系統(tǒng))、雙通道工作套管、配套工具三大部分組成。該系統(tǒng)符合由表及里、逐層進(jìn)入的外科化手術(shù)理念,能夠?qū)崿F(xiàn)手術(shù)中實(shí)時、全程的鏡下可視操作,同時也能夠拓展應(yīng)用于其他部位和入路的脊柱外科手術(shù)。該技術(shù)符合”安全、簡便、高

本書共九章。疾病護(hù)理章節(jié)中的編寫內(nèi)容分為三個部分,本系統(tǒng)常見癥狀體征的護(hù)理、系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理、系統(tǒng)常用診療技術(shù)及護(hù)理。系統(tǒng)常見癥狀體征的護(hù)理旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)的了解與掌握常見癥狀體征的臨床特點(diǎn)、護(hù)理措施等;系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理以臨床案例導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)護(hù)理情景,通過護(hù)理評估、確定護(hù)理問題、實(shí)施護(hù)理措施與健康教育;系統(tǒng)疾病常用診

本書從標(biāo)本采集質(zhì)量管理體系、實(shí)驗(yàn)室結(jié)果的檢驗(yàn)前影響因素、靜(動)脈采血標(biāo)準(zhǔn)操作流程、非血液標(biāo)本的采集、標(biāo)本的全過程管理、靜(動)脈采血并發(fā)癥、標(biāo)本采集的風(fēng)險(xiǎn)管理等方面入手,旨在,提供規(guī)范化的臨床檢驗(yàn)標(biāo)本采集方法。此外,本書還提供了分層分級、形式多樣的標(biāo)本采集人員培訓(xùn)和考核方式,可幫助提高醫(yī)護(hù)人員標(biāo)本采集能力,更好的保證

本書詳細(xì)介紹小波變換的起源、原理和應(yīng)用,內(nèi)容覆蓋傅里葉變換、窗口傅里葉變換、框架理論、連續(xù)小波變換、多分辨率分析、Daubechies正交小波、小波包、小波提升理論以及小波在信號處理和圖像處理等方面的應(yīng)用,涵蓋了發(fā)展比較成熟的小波分析的所有基本內(nèi)容。另外,本書特別關(guān)注實(shí)際應(yīng)用和數(shù)學(xué)理論之間的關(guān)聯(lián),強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題中的數(shù)

本書以過程裝備的泵、閥、換熱器為對象,介紹了裝備拆裝的基本原理、基本原則和基本工具,實(shí)例化介紹了虛擬拆裝訓(xùn)練工具開發(fā)和應(yīng)用方法。教材由7章組成,第一章拆裝實(shí)習(xí)概述,簡單說明拆裝實(shí)習(xí)的概念、目的等內(nèi)容;第二章實(shí)習(xí)大綱,說明拆裝課程的基本要求和教學(xué)形式等內(nèi)容;第三章,簡單說明拆裝的原理和方法;第四、五、六章分別詳細(xì)介紹泵、

本書共13章,內(nèi)容涉及MATLAB的操作界面、基礎(chǔ)知識、向量與矩陣、數(shù)組、數(shù)據(jù)類型與運(yùn)算符、程序設(shè)計(jì)與調(diào)試、矩陣運(yùn)算、數(shù)據(jù)可視化、圖形處理與操作、數(shù)學(xué)函數(shù)通覽、符號計(jì)算、數(shù)值計(jì)算、輸入與輸出、Simulink系統(tǒng)仿真、優(yōu)化問題求解、數(shù)學(xué)建模應(yīng)用、信號處理應(yīng)用、圖像處理應(yīng)用等。全書語言通俗易懂,內(nèi)容豐富翔實(shí);突出以實(shí)例為

本集刊以考古學(xué)為基礎(chǔ)，開展多學(xué)科協(xié)作，主要圍繞中國文明起源，涵蓋新石器考古、夏商考古及歷史時期的相關(guān)文章，介紹國內(nèi)外早期中國的最新研究成果及觀點(diǎn)，以及世界其他地區(qū)文明起源研究的相關(guān)內(nèi)容�？飳⒚嫦蚩脊�、文博單位的從業(yè)人員。圍繞著早期中國，值得探索的重大問題還有很多，解決這些問題自然以考古學(xué)為基礎(chǔ)，同時也需要多學(xué)科協(xié)作。

家鉉翁（1213-1298？），號則堂，世居眉州（今四川眉山）。德祐二年（1276）正月十九日，即南宋投降的三天前，他與文天祥同時受命于危難，被委以簽樞密院事。宋廷頒布降詔，惟他拒絕署名，而后作為五祈請使之一，被押解大都。元欲尊以高官，他義不二君，被圈禁河間（今河北河間），遂以《春秋》教授弟子。至元三十一年（1294）

本書是作者承擔(dān)的國家社科基金教育學(xué)國家一般項(xiàng)目“西部農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌治理研究”（BIA170193）的部分成果。本書分析了校園欺凌的概念、綜述了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、總結(jié)校園欺凌的類型特征及成因，分享了發(fā)達(dá)國家校園欺凌治理的經(jīng)驗(yàn)。本書分為理論與實(shí)踐兩大部分。理論部分主要包括第一章到第四章：主要分析校園欺凌的概念及研究的理論