本書選取了七個高等教育發(fā)展水平較高的國家，分別為美國、英國、德國、法國、澳大利亞、加拿大和瑞士，從其高等教育概況、高等教育的發(fā)展歷程、主要措施、基本經(jīng)驗等展開論述。其中，各國高等教育發(fā)展創(chuàng)新的措施主要從其法律制度、管理體制、教學模式、科研模式、社會服務(wù)、國際化、教師隊伍建設(shè)、經(jīng)費配置、質(zhì)量保障等九個維度進行了分析。

本書遵循馬克思主義教育理論和人地關(guān)系思想，按照人地關(guān)系地域系統(tǒng)和（既有的）教育地理、區(qū)域發(fā)展等理論和方法，以我國省域義務(wù)教育為研究對象，綜合利用ArcGIS10.2地理信息系統(tǒng)、IBMSPSS20.0統(tǒng)計分析軟件、Geodata分析軟件，應(yīng)用探索性空間分析、主成分分析和空間回歸分析等方法、技術(shù)和理論探索我國省域義務(wù)教育

本書內(nèi)容:現(xiàn)代育兒正處于危機之中。父母比以往任何時候都投入更多的時間和精力撫養(yǎng)孩子,但孩子的自尊、恢復力和幸福感似乎沒有改善。JudithLocke博士是一名臨床心理學家和研究人員,她在工作中發(fā)現(xiàn)了一個令人不安的聯(lián)系:即努力育兒與孩子們的不良結(jié)果之間存在著聯(lián)系。她認為父母為孩子做了太多的事,給了他們太多的東西,讓孩子的

全書共有十一章,介紹了和職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的理論,引導大學生進行自我全面的職業(yè)生涯認知,連接了專業(yè)和職業(yè)世界,促進了大學生的實習實踐,提供了求職的實戰(zhàn)方法等。具體內(nèi)容包括:職業(yè)生涯發(fā)展是一場人生之旅,你需要了解的生涯理論,陪你更加認識你自己,生涯決策,帶你發(fā)現(xiàn)專業(yè)的奧秘,伴你揭開職場的面紗,通用能力訓練營,實習實踐百寶箱

本書對科學數(shù)據(jù)出版的發(fā)展歷史進行了回顧總結(jié),重點梳理了2016-2020年科學數(shù)據(jù)出版在不同學科領(lǐng)域的發(fā)展趨勢、期刊和出版商的數(shù)據(jù)政策、不同國家的科學數(shù)據(jù)出版實踐等方面的態(tài)勢,分析了科學數(shù)據(jù)出版變化情況;同時,從論文和專利引用角度展示了科學數(shù)據(jù)出版的工作成效。此外,本書以中國的科學數(shù)據(jù)出版與共享實踐為例進行典型案例分析

本書從中國文化遺產(chǎn)傳承、中國學術(shù)史、文獻傳播、知識管理等新的視角對中國近現(xiàn)代以前目錄學的歷史背景、發(fā)展過程、重要人物、重要成果進行全面系統(tǒng)的梳理與考證。全書圍繞從公元前8世紀到1949年目錄學發(fā)展的各個歷史時期進行闡述。

本書采用“例證”,即碳素材料(如碳納米管等)在腫瘤中的應(yīng)用或支氣管疾病的預防,遵循同一主線編排,即學習目的與要求-檢索工具及檢索方法-思考題,不僅能讓學生領(lǐng)略科技信息檢索的要義,而且能讓學生掌握科技信息檢索的技能。

本書共分八章。第一章交代回溯地建構(gòu)媒介觀念的必要性和方法論。第二章分析中西詞源中的媒介觀,以中間狀態(tài)存在論作為進一步展開媒介觀念史的出發(fā)點。第三章在詞源基礎(chǔ)上,綜合相關(guān)概念群,建構(gòu)出由中介通往真實的兩條道路:中介無隔與超越阻隔。后世思想家多在超越阻隔上作文章,康德主體哲學等在這一問題只能走向表象之真或建構(gòu)之真。第四章作

本書是一本講解3D網(wǎng)絡(luò)游戲角色制作的專業(yè)教材，全書整體框架分為概論、基礎(chǔ)知識講解和實例制作三大部分。概論部分主要對當今游戲行業(yè)的發(fā)展、游戲項目團隊的架構(gòu)、產(chǎn)品整體研發(fā)制作流程，以及游戲設(shè)計師的學習規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展進行講解；基礎(chǔ)知識部分主要講解3D角色的設(shè)計制作流程、人體的基本比例和結(jié)構(gòu)知識，以及3dsMax軟件的基本建模

《面向未來的教學設(shè)計：原理、模式與案例》從宏觀層面介紹了教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)、元素構(gòu)成、主要模式，以及四種當前較為流行的教學設(shè)計，即基于問題的教學設(shè)計、基于研究的教學設(shè)計、基于證據(jù)的教學設(shè)計和基于理解的教學設(shè)計。在理論介紹的基礎(chǔ)上，《面向未來的教學設(shè)計：原理、模式與案例》分別探討以問題、研究、證據(jù)和理解為基礎(chǔ)的教學設(shè)計模