本書在探究?jī)砂睹袼左w育交流促進(jìn)文化認(rèn)同的學(xué)理機(jī)制、分類研究龍舟、龍獅、宋江陣、拔河、陀螺、鼓陣等民俗體育項(xiàng)目來(lái)源與交流認(rèn)同的基礎(chǔ)上,選取龍舟、龍獅、宋江陣、拔河、陀螺、鼓陣、空竹等民俗體育項(xiàng)目為案例,進(jìn)行了民俗體育交流與文化認(rèn)同的專題研究。探索了兩岸民俗體育交流對(duì)文化認(rèn)同的教育機(jī)制、傳承機(jī)制、互動(dòng)機(jī)制與交流對(duì)文化認(rèn)同的
《互聯(lián)網(wǎng)背景下的云錦文創(chuàng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究》立足當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì),以互聯(lián)網(wǎng)為基本概念,結(jié)合當(dāng)下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與問(wèn)題,重點(diǎn)以云錦文創(chuàng)設(shè)計(jì)為研究對(duì)象,探究一種能夠適合南京云錦自身發(fā)展特點(diǎn)的文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路。該研究旨在突破現(xiàn)有的文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)的固有模式和產(chǎn)品樣式,并把文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重點(diǎn)落在文化性的研究上。本書分為七章,分別是
本書是一本適用于指導(dǎo)5-12歲少兒發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)用工具書。全書介紹了足球運(yùn)動(dòng)中傳球和接球的技術(shù)要點(diǎn),通過(guò)豐富的高清圖片和詳細(xì)的文字解讀,提供了豐富的入門和提高傳球與接球技術(shù)的練習(xí),并針對(duì)5-12歲不同年齡段的少兒給出了不同的強(qiáng)化訓(xùn)練組織方案,拿來(lái)即用,致力于幫助中小學(xué)體育老師、足球培訓(xùn)教練豐富執(zhí)教內(nèi)容和方法,進(jìn)而更有
本書共分為10章,包括緒論、健康行為、心理健康、健康傳播方法與技巧、健康教育計(jì)劃與實(shí)施、社區(qū)健康教育、家庭健康教育、醫(yī)院健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和常見疾病健康教育。主要內(nèi)容包括:健康概述、健康教育、健康促進(jìn)、行為概述、健康相關(guān)行為理論等。
本科教育的內(nèi)涵究竟是什么,本科教育之于該場(chǎng)域中人的意義、邏輯起點(diǎn)和核心旨?xì)w是什么?大學(xué)本科教育應(yīng)為拔尖創(chuàng)新人才奠定什么基礎(chǔ)?新時(shí)期背景下,世界一流大學(xué)本科教育的發(fā)展趨勢(shì)如何?我國(guó)高校本科教育近些年來(lái)針對(duì)數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科和工程學(xué)科等領(lǐng)域的人才培養(yǎng),有哪些創(chuàng)新探索和成效?圍繞這幾個(gè)主題,本書對(duì)研究型大學(xué)高水平本科教育的理念與實(shí)
本書是中國(guó)學(xué)術(shù)出版年會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“年會(huì)”)舉辦十年以來(lái)參會(huì)嘉賓主題演講實(shí)錄的集錦。全書共包含十個(gè)章節(jié)及附錄,每章節(jié)以當(dāng)年學(xué)術(shù)出版年會(huì)的主題為標(biāo)題,整理為一人一篇文章的形式,部分章節(jié)包含圓桌對(duì)談內(nèi)容的整理。書中的每一章節(jié)的文章均涉及每一年度行業(yè)發(fā)展的前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題,有出版人、學(xué)者和經(jīng)營(yíng)者的橫向?qū)υ,也有縱向行業(yè)演化和趨勢(shì)預(yù)
《未來(lái)教育學(xué)刊》由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心與首都師范大學(xué)共同支持的兒童與未來(lái)教育創(chuàng)新研究院組織創(chuàng)辦,以發(fā)表未來(lái)學(xué)校、未來(lái)教育的有關(guān)理論、實(shí)踐及其相結(jié)合的成果為主,聚焦未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì),注重未來(lái)教育理論研究,注重未來(lái)教育實(shí)踐落地,打造未來(lái)教育智庫(kù)。本書是第1輯,分為特稿、未來(lái)教育理論研究、未來(lái)兒童素養(yǎng)發(fā)展、未來(lái)教育信息
本書主要運(yùn)用“世界衛(wèi)生組織-學(xué)齡兒童健康行為”研究模型,根據(jù)13個(gè)省份的調(diào)查數(shù)據(jù)分析,研究了日常生活環(huán)境對(duì)青少年健康的相關(guān)行為、心理健康和幸福感的影響,同時(shí)運(yùn)用“學(xué)齡兒童心理和幸福感的社會(huì)心理路徑模型”,從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、同伴關(guān)系、社區(qū)資本、網(wǎng)絡(luò)多維度分析促進(jìn)青少年健康相關(guān)行為的保護(hù)性因素和損害青少年健康相關(guān)行為的
本書是對(duì)1912~1949年新聞述評(píng)文體的綜合性研究。書中首先著眼于“新聞述評(píng)的來(lái)龍去脈”,分別對(duì)中國(guó)新聞述評(píng)與西方解釋性報(bào)道的異同進(jìn)行了對(duì)比,又對(duì)新聞述評(píng)研究的現(xiàn)狀、意義等進(jìn)行了客觀的說(shuō)明;接著著眼于“新聞述評(píng)的立體建構(gòu)”,將1912~1949年的新聞述評(píng)分為萌芽期、發(fā)生期和發(fā)展期進(jìn)行刊物與專欄推介式的描述,介紹了近
本書將在闡達(dá)國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)教育生態(tài)建枸的要求與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)論述“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)我國(guó)教育生態(tài)重構(gòu)的意義與價(jià)值,分析跨區(qū)域同步教學(xué)重構(gòu)教育生態(tài)的必要性與可能性。書中將就目前我國(guó)上的跨區(qū)域同步教學(xué)與教研共同體協(xié)同提升的探索實(shí)踐,以大量豐富的資料,總結(jié)出了跨區(qū)域教學(xué)與教研的中國(guó)模式和經(jīng)驗(yàn),包括提煉有效經(jīng)驗(yàn)、分析既