本書遵循理論與實(shí)踐、歷史與邏輯、比較與批判、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的研究原則，遵循本體探究—理論淵源—?dú)v史發(fā)展—基本模式—適用問題—實(shí)施過程的理論邏輯，在從總體上系統(tǒng)厘清思想政治教育心理疏導(dǎo)概念及其理論淵源的基礎(chǔ)上，著眼于思想政治教育心理疏導(dǎo)在實(shí)際疏導(dǎo)過程中的展開和運(yùn)用，系統(tǒng)建構(gòu)思想政治教育心理疏導(dǎo)的基本理念、適用問題、疏導(dǎo)

本書為《社區(qū)心理學(xué)研究》的第14卷，分為五個(gè)欄目，“社區(qū)心理學(xué)理論”部分從理論出發(fā)，探究了云南漢族大學(xué)生的祖根意識(shí)、社區(qū)認(rèn)同與社區(qū)參與、公共服務(wù)滿意度與生育意愿等；“社區(qū)心理服務(wù)模式”研究了內(nèi)嵌式社區(qū)矯正的心理-社會(huì)整合服務(wù)；“社區(qū)工作人員心理”分別從疫情下的社區(qū)公共工作者、社會(huì)工作者、女性社會(huì)工作者的角度探究社區(qū)工作

《國(guó)學(xué)論衡》系甘肅中國(guó)傳統(tǒng)文化研究會(huì)的學(xué)術(shù)集刊，旨在為從事中國(guó)傳統(tǒng)文化、國(guó)學(xué)研究的學(xué)者提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，通過學(xué)術(shù)研究增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和國(guó)學(xué)的理解和詮釋；推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化、國(guó)學(xué)與世界文化、文明之間的對(duì)話；以理性考量塑造未來中國(guó)文化和學(xué)術(shù)思考。本書是第12輯，發(fā)表十八篇文章，分為特約論文、先秦名辯、當(dāng)代思潮、邏輯史評(píng)和學(xué)

《魁閣》是云南大學(xué)人類學(xué)與社會(huì)學(xué)系創(chuàng)辦的學(xué)術(shù)集刊。本書是第7期，以“非虛構(gòu)寫作的社會(huì)學(xué)與人類學(xué)意涵”為主題，探討了非虛構(gòu)寫作的社會(huì)意義、場(chǎng)景建構(gòu)、操作方式，口述史訪談?wù)叩淖晕叶ㄎ患霸L談風(fēng)格，口述史方法的主體間性，口述史作為一種研究方法對(duì)于學(xué)科公共性構(gòu)建的價(jià)值等內(nèi)容。

本書聚焦我國(guó)穩(wěn)外資的重大挑戰(zhàn)與機(jī)遇，研判新形勢(shì)下穩(wěn)外資面臨的突出問題，提出新發(fā)展階段我國(guó)穩(wěn)外資的方向、總體思路和對(duì)策建議。全書分為綜合篇、專題篇、國(guó)際篇、地區(qū)篇，其中綜合篇在分析疫情前后全球直接投資的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)以及我國(guó)穩(wěn)外資的特點(diǎn)及問題的基礎(chǔ)上，剖析了中美貿(mào)易摩擦和疫情對(duì)我國(guó)吸收外資的影響機(jī)制；專題篇研究制造業(yè)

在單邊主義、保護(hù)主義繼續(xù)蔓延的復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)和新冠肺炎疫情帶來的嚴(yán)重沖擊下，2020年，中國(guó)與葡語國(guó)家沉著應(yīng)對(duì)，經(jīng)受住這些嚴(yán)峻考驗(yàn)，并化危機(jī)為機(jī)遇，雙方在經(jīng)貿(mào)、教育和文化等領(lǐng)域的合作穩(wěn)步推進(jìn)并不斷創(chuàng)新。本書從中國(guó)與葡語國(guó)家合作的視角，著重從經(jīng)貿(mào)合作和人文交流領(lǐng)域闡述中國(guó)與安哥拉、巴西、佛得角、幾內(nèi)亞比紹、莫桑比克、葡萄牙

本書針對(duì)考古遺址公園邊界劃定、空間結(jié)構(gòu)布局、遺址展示、管理運(yùn)營(yíng)等關(guān)鍵問題進(jìn)行了深入探討，并針對(duì)統(tǒng)萬城遺址實(shí)際狀況重點(diǎn)提出了考古遺址公園彈性應(yīng)對(duì)發(fā)展不確定性、景觀安全格局建構(gòu)、空間敘事遺址展示、景村協(xié)同等規(guī)劃策略。書中運(yùn)用考古學(xué)、歷史學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、文化遺產(chǎn)學(xué)多學(xué)科融貫的研究思路，實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)整理及現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研相結(jié)合、定性與定

自主學(xué)習(xí)既是教育的本質(zhì)要求，也是提高高等教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需求。影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的因素是多元的，如何從主要影響因素入手提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平是迫切需要研究的問題。圍繞這一核心問題，作者采用行動(dòng)研究范式，將行動(dòng)和研究雙重活動(dòng)結(jié)合，遵循“行動(dòng)干預(yù)——理論建構(gòu)——行動(dòng)干預(yù)——理論建構(gòu)”的循環(huán)上升路徑，以人本主義理論和建構(gòu)

本書著重圍繞普通高考、高等教育自學(xué)考試、研究生招生考試、成人高考等四種國(guó)家教育考試形式，以相關(guān)專題展開論述，具體分為五個(gè)專題：專題一為1977年以來我國(guó)高考政策變遷研究，專題二為高等教育自學(xué)考試優(yōu)化研究，專題三為碩士研究生招生考試制度優(yōu)化研究，專題四為成人高考制度變遷研究，專題五為國(guó)家教育考試治理中的依法行政實(shí)證研究。

本書以馬克思主義理論中的“異化勞動(dòng)”和“勞動(dòng)過程”為線索，探究異化勞動(dòng)理論與勞動(dòng)過程理論共同發(fā)展的脈絡(luò)，進(jìn)而勾勒出異化勞動(dòng)理論的邏輯線索，并將它運(yùn)用于現(xiàn)當(dāng)代資本主義勞動(dòng)問題境況的分析。書中主要討論了以下三個(gè)核心問題：第一，異化勞動(dòng)理論的發(fā)展脈絡(luò)；第二，勞動(dòng)過程理論的形成過程及其與異化勞動(dòng)理論的關(guān)系；第三，異化勞動(dòng)在現(xiàn)當(dāng)